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竞聘中小学校长笔试题(含答案)

一、教育政策与法规（20分）

1.简述《义务教育法》中关于“均衡发展”的核心要求，并结合当前县域内城乡学校发展现状，提出3条促进均衡发展的具体措施。（10分）

答案要点：

（1）《义务教育法》第六条明确“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展”，核心要求包括：保障适龄儿童平等入学权利；缩小学校之间办学条件差距；均衡配置教师、设备、图书等资源；禁止将学校分为重点校和非重点校，班级不得分重点班和非重点班。

（2）具体措施示例：①建立县域内教师“县管校聘”流动机制，要求城镇教师评聘高级职称前须有2年以上乡村学校任教经历；②实施“强校带弱校”集团化办学模式，通过优质校输出管理团队、共享课程资源、联合教研等方式提升薄弱校质量；③财政专项支持乡村学校信息化建设，为每所乡村学校配备智慧教室、在线教育平台，实现与城区学校“同上一堂课”。

2.《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定的教育惩戒分为哪几类？请结合实际，说明教师在实施惩戒时需注意的3项原则。（10分）

答案要点：

（1）教育惩戒分为三类：①一般教育惩戒（如点名批评、做口头或书面检讨、增加额外教学任务等）；②较重教育惩戒（如暂停参加游览等集体活动、承担校内公共服务、由教师或学校德育工作者进行训导等）；③严重教育惩戒（如给予不超过一周的停课或停学、要求家长到校共同教育、安排专门场所进行教育等）。

（2）实施原则示例：①合法性原则，惩戒措施须符合《规则》规定，不得体罚或变相体罚；②教育性原则，惩戒前明确告知学生违规事实及惩戒依据，惩戒后及时沟通疏导，避免简单“以罚代教”；③适度性原则，根据学生年龄、过错性质选择对应惩戒方式，对低年级学生优先采用口头提醒等温和方式。

二、教育管理与实践（30分）

3.某乡镇中心小学存在以下问题：教师年龄结构老化（50岁以上占60%）、部分教师因长期在乡村任教产生职业倦怠；学生流失严重（近三年转出率达25%），留守学生占比70%；校园硬件设施陈旧（教室采光不足、运动场地仅为标准的1/3）。若你竞聘该校校长，将如何制定3年发展规划？请从“目标设定—实施路径—保障机制”三方面具体说明。（15分）

答案要点：

（1）目标设定：①教师发展目标：3年内培养5名县级骨干教师，教师参与校本培训覆盖率100%，职业倦怠率下降至30%以下；②学生发展目标：控辍保学率100%，留守学生心理健康建档率100%，学业成绩合格率提升至90%；③硬件改善目标：2年内完成教室采光改造、运动场地扩建（达到标准面积80%），3年内配备标准化科学实验室、图书阅览室。

（2）实施路径：①教师层面：推行“青蓝工程”（与城区学校结对，引进青年教师跟岗学习），每月开展“乡村教育故事分享会”增强职业认同感，设立“乡村教师创新奖”（奖励在分层教学、课后服务中表现突出者）；②学生层面：建立“教师+志愿者”双导师制（每位教师结对2-3名留守学生），开设“乡村少年科学院”（结合本地农业特色开展种植观察等实践课程），联合家长委员会定期举办“亲子开放日”；③硬件层面：争取县教育局专项拨款（占比60%）、发动乡贤捐赠（占比30%）、学校勤工俭学结余（占比10%），分阶段实施改造（第一阶段教室采光，第二阶段运动场地，第三阶段功能室）。

（3）保障机制：①组织保障：成立由校领导、教师代表、家长代表组成的“规划实施监督小组”，每季度召开进度评估会；②制度保障：制定《教师发展积分制管理办法》《留守学生关爱工作考核细则》，将规划完成情况与教师评优、绩效挂钩；③资源保障：与本地高校教育学院合作建立“实践基地”，定期邀请专家入校指导；对接公益组织争取“乡村学校赋能计划”项目支持。

4.某城区小学拟推行“作业分层设计”改革，但部分教师反映“分层标准难制定”“批改负担加重”，家长担忧“分层会标签化学生”。作为校长，你将如何推动这一改革落地？请提出具体策略。（15分）

答案要点：

（1）前期调研：召开教师座谈会（收集分层设计难点，如学情分析工具缺乏、分层作业设计模板不足）、家长问卷（了解“标签化”担忧的具体场景，如是否因作业难度差异导致学生自我认同降低）、学生访谈（了解不同层次学生对作业的真实需求）。

（2）理念引导：①教师层面：组织“作业分层与因材施教”专题培训（邀请区教研专家解读《“双减”背景下作业设计指南》），分享典型案例（如某教师通过“基础+拓展+挑战”三级作业包，既满足共性需求又兼顾个性）；②家长层面：召开“作业改革家长会”，用数据说明分层作业的本质是“因需而设”（展示试点班级学生作业完成时长减少20%、学习兴趣提升35%的对比），强调“分层不分组”（同一班级内学生可根据当日学习情况自