（核心素养目标）3-7 信息的交流传播 教案设计 教科版六年级科学上册.pdfVIP

3.7《信息的交流传播》教案设计

课题

信息的交流传播单元第三单元学科科学年级六年级

科学观念：通过制作独轮车的活动，认识到不的信息传播工具会影响人们接收

信息的效果，信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

科学思维：通过比较书本信息和电子信息在制作活动中的不效果，辨析不的

核心

信息传播工具的差异。

素养

探究实践：借助信息传播工具（书本或电脑）获取信息，完成独轮车简易模型的

目标

制作。

态度责任：在合作探索〃制作独轮车〃的过程中，积极想办法解决遇到的问题，

形成尊重事实的科学态度。

重点比较两种不传播工具的特点。

难点理解两种不传播工具在传播信息上的差异。

一.科学聚焦

1.你知道下面分别是什么物品吗？

这些都是交流传播信息的工具。

2.他们各自发挥着什么作用？

3.印刷革命带来了书籍报刊的大量普及，然而现在我们身处信息时代，信息交流已经越来越

便捷和准确，书籍只是人类信息交流和传播的一种工具。你还知道哪些交流传播信息的工

具?它们各自发挥着什么作用？

交流传播信

作用

息的工具

书信主要以文字彩式传播信息，通过文字描述将有效信息表达清楚。

纸通过图文及时了解前一天甚至当天发生的新闻时事。

电话第一时间通过声音传播信息，有较强的即时性，方便有效。

广播利用声音传递信息，传播速度快，覆盖范围广。

也视通过声音、图像传遢信息，史直观，更具体。

语音、视颊、用络多种功能集中在一起，可以第一时间通过语音、视颊等身

手机

式获得有效信息。

二、科学探索

比较两种传播工具一一书本和电脑

①比较信息形式②比较传播效果

1.比较信息形式

书本和电脑，大家都比较熟悉，你知道它们提供信息的形式有什么相和不？它们又是

如何传播信息的吗？

2.书本提供信息的形式有哪些？是如何传播信息的？

人们通过阅读，获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。

3.电脑提供信息的形式有哪些？是如何传播信息的？

电脑承载的信息更加多元，人们可以通过看、听的方式获取它所承载的信息借助互联网，电

脑可以迅速地把信息传播到世界各地。

4.活动任务单（一）

比较两种传播工具——书本和电脑的比较

信息形式传播方式

比较相同不同

书本文字、图像、书籍发行、传阅

电脑符号、色彩音频、视频看，听+互联网

5.比较传播效果：如果用这两个工具传播信息，效果会一样吗？

6.一起制作萝卜独轮车

⑴器材准备：尺子、剪刀、细线、筷子、吸管、萝卜、牙签

⑵制作独立车步骤

①先要制作车轮，在萝卜的中央打上一个小孔，把吸管剪成小段，然后塞到萝卜中央的小

孔里,在吸管里插入根稍微长一点的小棍子作为车轴。

②用细线和竹棍，制作一个三角形的框架。

③把车轮和车架组合来才巴轴固定紧，一辆独轮车就做好了。

⑶提供制作视频

(4)活动任务

①将简易独轮车模型的制作方法和技术细节，分别用文字和视频两种方式提