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尊敬的各位评委、老师好，我是人文科学系2013级语教四班的01号曹秀丽。
今天我说课的题目是《圆明园的》。下面我将从分析、学情分析等八个方面进行我的
说课。
首先，材
《圆明园的》是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以
浅显易懂的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园的过程，让学生感受到的除
了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的以及由此而生的之外，更重要的是想激发学生的
爱国以及增强振兴的责任感和使命感。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在中
写，题眼是，文章重点却写辉煌。通过学习圆明园昔日的辉煌与强盗们肆意毁坏圆明园
的罪行，更能激起了学生们对者的之情，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默
化地受到了爱国主义教育，更进一步认识到：者之所以如此肆意妄为，是因为的
，从而激发学生勿忘国耻，振兴的责任感和使命感。
接下来，说学情
五年级的学生已经具备了一定的辨别是非、美丑的能力，并且具体形象思维不断发展，
抽象逻辑思维占优势。在学习本篇课文的时候，要注意培养学生的能力与意识。
根据本课的学习内容和五年级学生的特点，我将从知识与技能，过程与方法，态度
价值观，三个方面确定本课的教学目标：
1、学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的，激
发学生热爱祖国文化、者的，增强勿忘国耻，振兴的责任感和使命感。
2、通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。
3、在品读课文的过程中培养学生的爱国意识。
本节课的教学重点是：通过阅读，了解圆明园被这一屈辱的，激发爱国热情。
教学难点是：学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最度地调动学
生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备采用以下教学方法：
（1）情境教学法。《新课标》明确：语文课程要激发学生的好奇心、求知欲，充分激发学
生的主动意识与，倡导自主、合作、探究的学习方法。所以我在教学时，努力体现
这一理念。
（2）读文练习法。书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者思
想感情，只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、
对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。
（3）学习方法是学习活动的理性总结，为了充分体现学生是语文学习的主人，这节课我将
让学生用朗读感悟和体验的方式来学习，学生在自主阅读中培养阅读和领悟能力，在情
感体验中感知课文内容、陶冶自己的情操。
教学准备：准备：多课件，学生准备：预习课文，查找有关资料。
根据以上的教学目标以及教学重难点，并根据学生主体主导性的原则，我将教学时间设
计为两，下面是我第一的教学过程：
一、激趣导入，板书课题
Dearjudgesandteachers,IamCaoXiuli,No.01,fromthe2013LanguageTeachingClass4inthe
Department
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