幼儿园大班中班小班小班社会学做小主人懂礼貌优秀优秀课时作业课时训练教案.docxVIP

幼儿园大班中班小班小班社会学做小主人懂礼貌优秀优秀课时作业课时训练教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》的相关要求，旨在培养幼儿的社会性发展，提高其社会交往能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“礼貌”，关键技能包括礼貌用语的使用、对他人的尊重等。在认知水平上，幼儿需要“了解”礼貌的基本含义，“理解”礼貌在生活中的应用，“应用”礼貌用语进行交流，“综合”礼貌与各种情境的结合。

过程与方法维度上，本课倡导“做中学”的教学方法，通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在具体情境中感受和体验礼貌的重要性。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的文明礼仪意识，使其成为具有良好社会公德心的公民。

2.学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班幼儿的学情，教师需充分了解幼儿的认知特点、生活经验和技能水平。幼儿在日常生活中已经接触过一些礼貌用语，但对其含义和适用情境的理解还不够深入。在技能水平上，幼儿能够使用简单的礼貌用语，但在实际交流中往往缺乏运用。

幼儿的认知特点表现为具体形象思维，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应注重运用直观、形象的教学方法，将礼貌的概念与幼儿的生活实际相结合。此外，幼儿的兴趣倾向和可能存在的学习困难也是学情分析的重要内容。教师需关注幼儿的兴趣点，激发其学习热情；同时，针对幼儿可能存在的学习困难，如害羞、胆怯等，教师应给予充分的关注和引导，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。

二、教材分析

本课内容位于幼儿园社会教育课程体系中的“文明礼仪”单元，旨在培养幼儿的文明礼仪素养。本课与前后的知识关联紧密，与“家庭生活”、“幼儿园生活”、“社区生活”等单元相互补充，共同构成幼儿社会性发展的完整体系。

本课的核心概念是“礼貌”，其技能包括礼貌用语的使用、对他人的尊重等。这些概念和技能对于幼儿的社会性发展具有重要意义，有助于幼儿形成良好的社会交往能力。

三、学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班幼儿的学情，教师需充分了解幼儿的认知特点、生活经验和技能水平。幼儿在日常生活中已经接触过一些礼貌用语，但对其含义和适用情境的理解还不够深入。在技能水平上，幼儿能够使用简单的礼貌用语，但在实际交流中往往缺乏运用。

幼儿的认知特点表现为具体形象思维，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应注重运用直观、形象的教学方法，将礼貌的概念与幼儿的生活实际相结合。此外，幼儿的兴趣倾向和可能存在的学习困难也是学情分析的重要内容。教师需关注幼儿的兴趣点，激发其学习热情；同时，针对幼儿可能存在的学习困难，如害羞、胆怯等，教师应给予充分的关注和引导，帮助幼儿克服困难，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在社会交往中，能够识别并理解礼貌的基本概念，包括礼貌用语、尊重他人等。知识目标应包括：幼儿能够说出礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”；能够描述在特定情境下使用礼貌用语的重要性；能够解释礼貌用语在不同社交场合的适用性。此外，幼儿应能够比较不同礼貌用语的用法，归纳总结礼貌交往的普遍原则，并能在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一个角色扮演游戏，运用礼貌用语进行对话。

2.能力目标

幼儿应能够在实际活动中展示礼貌行为，发展社交技能。能力目标应包括：幼儿能够独立并规范地完成礼貌用语的应用，如在游戏中扮演角色时使用礼貌用语；能够从多个角度评估证据的可靠性，如分析一个故事中人物的礼貌行为；通过小组合作，完成一份关于礼貌交往的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

幼儿应培养出对礼貌和尊重的内在情感，并将其转化为日常行为。情感态度与价值观目标应包括：通过了解礼貌的重要性，体会文明礼仪对人际关系的积极影响；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，体现严谨求实的态度；能够将课堂所学的礼貌知识应用于日常生活，并提出改进建议，如在家中尝试使用礼貌用语，并观察家人的反应。

4.科学思维目标

幼儿应学会运用科学思维方法来分析和解决问题。科学思维目标应包括：能够构建社会交往的物理模型，并用以解释不同情境下的礼貌行为；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，如通过观察和讨论来验证礼貌用语的有效性；能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案，如设计一个游戏，鼓励使用礼貌用语。

5.科学评价目标

幼儿应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。科学评价目标应包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，如通过查阅多个来源来确认信息的准确性；能够运用自我评价和同伴评价相结合的方式，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

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