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初二几何全等三角形考点模拟试题

全等三角形，作为平面几何的入门与基石，其重要性不言而喻。它不仅是后续学习相似三角形、圆等内容的基础，更直接影响着同学们逻辑推理能力和空间想象能力的培养。能否熟练掌握全等三角形的判定与性质，并灵活运用于解题，是衡量初中几何入门与否的关键标尺。本次模拟试题旨在帮助同学们梳理核心考点，检验学习成果，查漏补缺，为进一步的几何学习夯实基础。

一、核心考点梳理与解读

在进入模拟试题之前，我们先来回顾一下全等三角形的核心知识点，这对于高效解题至关重要。

1.全等三角形的定义与表示

能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。表示两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上，例如△ABC≌△DEF，表明点A与点D、点B与点E、点C与点F是对应顶点。

2.全等三角形的性质

全等三角形的对应边相等，对应角相等。这是我们证明线段相等、角相等的重要依据。此外，全等三角形的对应中线、对应高线、对应角平分线也分别相等，周长和面积也相等。这些性质在解决较为复杂的问题时，能提供更多的思路。

3.全等三角形的判定方法

这是本章的重中之重，必须熟练掌握并灵活运用：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。注意：这里的角必须是两边的夹角，“SSA”不能判定全等！

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。ASA和AAS可以结合起来理解，即“两角及一边对应相等”。

*HL（斜边、直角边）：在直角三角形中，斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。这是直角三角形特有的判定方法。

在运用这些判定方法时，关键在于准确识别图形中的对应关系，善于从复杂图形中分离出基本图形（如“一线三垂直”、“手拉手模型”等初步的模型意识），并结合已知条件选择合适的判定定理。

二、模拟试题

（一）选择题(每题只有一个正确选项)

1.下列说法中，正确的是（）

A.形状相同的两个三角形全等

B.面积相等的两个三角形全等

C.周长相等的两个三角形全等

D.能够完全重合的两个三角形全等

2.在△ABC和△DEF中，已知AB=DE，∠A=∠D，若要使△ABC≌△DEF，还需添加一个条件，这个条件不可以是（）

A.AC=DF

B.BC=EF

C.∠B=∠E

D.∠C=∠F

3.如图，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带哪一块去（）

（示意图说明：第一块仅保留一个角；第二块保留两个角和夹边；第三块保留一个角和两条邻边）

A.第一块

B.第二块

C.第三块

D.带两块去

4.下列条件中，不能判定两个直角三角形全等的是（）

A.两条直角边对应相等

B.一条直角边和一个锐角对应相等

C.斜边和一个锐角对应相等

D.斜边和一条直角边分别相等

（二）填空题

5.已知△ABC≌△DEF，若∠A=60°，∠B=70°，则∠F=______度。

6.如图，AC与BD相交于点O，且OA=OC，OB=OD。则△AOB≌△COD的依据是______（填判定方法的简写，如SSS）。

7.如图，在△ABC中，AD是BC边上的中线，若AB=5cm，AC=3cm，则△ABD与△ACD的周长之差为______cm。

8.如图，要测量池塘两岸相对的两点A、B的距离，可以在池塘外取AB的垂线BF上的两点C、D，使BC=CD，再画出BF的垂线DE，使E与A、C在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长。这种测量方法的依据是全等三角形的判定定理______。

（三）解答题(要求写出必要的推理过程)

9.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：△ABC≌△DEF。

10.如图，已知AB⊥AC，AD⊥AE，且AB=AC，AD=AE。求证：△ABD≌△ACE。

11.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，BE⊥CE于E，AD⊥CE于D。求证：DE=AD-BE。

12.如图，在四边形ABCD中，AB∥CD，AD∥BC，求证：AB=CD，AD=BC。（提示：可连接一条对角线）

13.如图，已知在△ABC中，∠B=∠C，点D、E分别在AB、AC上，且BD=CE。求证：点D到AC的距离等于点E到AB的距离。（提示：可证△BED≌△CDE，或过点D、E作垂线构造全等）

三、参考答案与解析思路

（一）选择题

1.D解析：全等三角形的定义即为能够完全重合的两个三