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新课标中考英语复习指导意见

?一、明确目标，有的放矢

???复习课的目标是“夯实基础，提升能力”。复习课中要兼顾到两个方面：一是基础知识的复习与巩固；二是综合能力的训练。只注重基础知识，而上升不到能力层面的训练，达不到中考复习的目的；只注重能力，而基础知识复习不到位，也难达到预期效果。

二、统筹规划，合理安排

???规划好三轮复习的时间，把握准各轮复习的侧重点

（一）一轮复习要以课本为主，《同步》为辅。

???1、牢固掌握课本上的基础知识。即词汇、短语、习惯用语及语法，这是学生必须牢固扎实掌握的。

???2、必须要明确所复习单元的话题及功能，明确某一话题需用哪些功能句，有何规律等等。如九年级第一单元的话题是“Learninghowtolearn”，功能是“Talkabouthowtostudy”,功能句即语法结构句是“verb+by/withgerund”,要结合课本渗透阅读及写作技巧方面的指导。??

???3、建议结合九年级下册《同步》练习进行复习，要创造性的使用。如刘梅学案中“综合运用”的“限时阅读”就是创造性的使用。李永春老师的学案。

（二）二轮要进行语法与题型专项复习。

???1.语法专项分名词、冠词、数词、代词、介词、连词、形容词、副词、句子的类型、句子的分类及主谓一致、一般现在时与一般过去时、一般将来时与过去将来时、现在进行时与过去进行时、现在完成时与过去完成时、被动语态、宾语从句、定语从句、状语从句（时间、条件、原因状语从句）、动词不定式。语法专项复习的侧重点是以语法为基础，结合中考体验及综合能力训练。

????2.题型专项分听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句式转换、补全对话、书面表达。可结合九年级下册《同步》练习进行复习。题型专项注意解题方法的点拨，同时注意知识点的联系。

（三）三轮复习要做好中考模拟及查漏补缺。

???1.此阶段在做好模拟考试及查漏补缺的同时，还要做好做题技巧的点拨及培养学生应考的基本策略。

教师要精心准备，使语言知识的传授具有创造性，能给学生以启迪，能活跃学生的思维；其次，教师更要善于诱导学生的创造性，使其能突破常规思维方式，积极主动地进行创造性学习，提高学习效率。要使复习收到良好的效果，提高复习的效率，关键要调动学习的主体——学生的积极性、主动性和创造性。作为教师要不断加强自身素质修养，不断改进教学方法，充分利用现代化教学手段，摒弃填鸭式的传统知识讲解模式，不断学习、不断创新，更要敢于创新，努力提高复习效率。

??6、复习课的讲解要做到主次轻重、详略得当，精讲精练讲解的重心要落在重点、难点、疑点、考点上，该点拨的一定要点拨，不要过分的追求细枝末节，将重心放在细枝末节上（如词语辨析），该重点讲解的不讲解，非重点难点的东西却利用大量的篇幅，主次轻重把握不到位，体现出备课功夫不到，集体探讨做的不够。在复习课的讲解过程中，要注重知识的广度和深度。要引导学生能由一个知识点联想到其他知识点，即所谓的“以点带面”，这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中构建一个较为稳定的知识结构体系，不会因为记了这个就忘了那个，所以要做到精讲。

???7、要注重学生的学习过程，解决好“讲”与“学”的关系很多复习课都是以教师讲解为主，学生既没有回扣课本的时间，也没有做练习的时间，一个结论的得出，应该让学生通过语言实践活动得出的，不是讲出来的，学生没有一个感知体验实践的学习过程，怎能获取知识，形成能力？所以我们要明确“讲”是为“学”服务的，学生在课堂中知识的获取是在教师有计划的指导下，通过学、练、总结、应用而得到的，不是靠教师的“讲”得来的，没有一个学习的过程，结果很难保障。

六、关于09年中考存在问题及教学方面的改进建议

?（一）答卷突出问题

?（1）两级分化较大，及格率偏低。今年在试题的命制上区分度更加明显。照顾到了不同层次的学生，基础知识部分题目的难度系数较低，使学习处于中等或中等偏低的学生都能得分。选拔性的题目能够满足学习处于上游学生的需要。但通过阅卷发现，学生对基础知识的掌握参差不齐，优等生运用自如，学困生一窍不通，中等生还有待于提高，高分偏高，差分却普遍存在。（2）基础知识和基本技能不扎实。今年的英语试题，无偏题、怪题、难题，试题的命制坚持以教材为本，立足基础，但阅卷发现，学生对一些最基本的词汇、语法、句型的掌握不够熟练，更谈不上运用了，尤其是词汇，比如第59和60小题，很多同学写错collect和physics.句式转换是对基础知识最基本的考查，是平常教学及练习中最经常训练的题型，部分考生的答对率还是不高。学生对基础知识掌握的不牢固，不会在语境中判断、运用词汇及动词的时态和语态。

?（3）听力教学