部编人教版四年级上册语文《18牛和鹅》教学.pptxVIP

同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？憨厚温顺老实牛的眼睛看人，觉得人比牛大，因此牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，因此鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。傲慢不怕人

语文四年级上册第一课时第二课时18牛和鹅

迅速看看课文，想想这篇课文的形式与平时的课文形式同样吗？第一课时这篇课文中学习把读文时的考虑记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书措施，就是本单元要学习的“用批注的措施阅读〞。

自读课文，读准字音，读通句子。初读课文处理字词

wèiquánchuí谓无所拳头捶背先来把本课的生字读一读吧！学认字wánchuí顽皮吁哩哩哩

bo膊胳bù怖恐瓶酒píng襟衣jīn读作轻声，要读得又轻又短。和“禁〞字读音同样。先来把本课的生字读一读吧！学认字

可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不容许，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。瓶酒píngpíng“几〞字旁，文中有依托、仗恃的意思。“瓦”字旁，口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成。再来读一读下面的同音字吧！学认字

拼图--牛和鹅甚至结实混乱助威无缘无端忙乱消失识字游戏

读完生字后，我们一起默读课文及批注，想想这篇课文围绕“牛和鹅〞写了些什么吧！整体感知欺负牛，胆怯鹅被鹅追赶变化态度

课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类吧！互动课堂我们可以一边阅读一边作批注，把自己的考虑写在课文的空白处。

全文共有五处批注。分别从这些角度批注的：大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，因此牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，因此鹅不怕人。有疑问事情真的是这样吗？

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不懂得，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!〞逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊恐失措写得很真实。写得好读文章时，思考文章的写法是很重要的。

可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一种酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其他三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。鹅之前多神气，如今多狼狈啊。有体会

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐惊，全消失了。由于在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一种酒瓶子同样罢了!“挂着泪笑〞，事情的变化对“我〞来说太忽然了。有体会我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。

?我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。有启发我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。

通过刚刚的学习，我们初步理解了学习伙伴阅读本文时是从“有疑问、写得好、有体会、有启发〞的角度进展批注的。接下来，请同学们默读课文，试着从不一样角度给文章作批注吧！〔课后第一题〕

从“有疑问的角度〞批注1.“我〞为何变化了对牛和鹅的见解和态度？2.为何“直到如今，我还记着金奎叔的话〞？3.鹅比人小那么多，文中的“我〞为何那么怕鹅呢？

从“有体会〞的角度批注因此我们看到牛，一点儿不胆怯，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。对牛的态度是不怕、欺负。也阐明牛很宽容、大气。

我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在平安的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对鹅的态度是胆怯、规避。

从“写得好〞的角度批注因此我们看到牛，一点儿不胆怯，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。这样写，很有意思。让我们感受到他们真的一点都不怕牛，有点儿胆大妄为。欺牛

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