人教版一年级数学下册教案汇编五（2025—2026学年）.docxVIP

人教版一年级数学下册教案汇编五（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教材是人教版一年级数学下册教案汇编五，适用于2025—2026学年。教材内容根据教学大纲和课程标准进行编排，注重基础知识的传授与能力的培养。本册教材以培养小学生的数学思维能力和实际操作能力为目标，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。其中，本节课的内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，它既是对前期所学知识的巩固，又为后续学习奠定了基础。核心概念包括数的概念、加减法运算等，技能方面主要培养学生的计算能力和解决问题的能力。

2.学情分析

一年级学生在学习数学时，已有的知识储备较为有限，但具备一定的生活经验。他们已初步掌握10以内数的概念和加减法运算，但存在以下特点：

知识储备：对10以内数的认识较为熟悉，但对更高位数的认识较为陌生。

生活经验：具备一定的生活经验，但与数学知识的联系尚不紧密。

技能水平：计算能力和解决问题的能力较弱。

认知特点：以形象思维为主，对抽象概念的接受能力有限。

兴趣倾向：对数学的兴趣程度因人而异，部分学生可能存在学习困难。

3.教学目标与策略

针对一年级学生的学情，本节课的教学目标如下：

知识目标：使学生掌握10以内数的加减法运算。

技能目标：培养学生计算能力和解决问题的能力。

情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

为达成上述目标，教师可采取以下教学策略：

情境导入：结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

直观教学：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。

小组合作：鼓励学生相互交流、合作学习，共同解决问题。

分层教学：针对不同层次的学生，制定差异化的教学方案。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出10以内数的名称和顺序。

列举：能够列举出10以内的加减法算式。

解释：能够解释加减法运算的原理。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的加减法题目，并独立完成。

论证：能够通过逻辑推理解决简单的数学问题。

评价：能够评价自己或他人的数学解题过程。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对数学学习的兴趣和好奇心。

列举：能够列举出数学在生活中的应用实例。

解释：能够解释数学学习的重要性。

4.科学思维的目标

设计：能够运用数学思维解决实际问题。

论证：能够通过观察、实验等方法验证数学结论。

评价：能够批判性地思考数学问题。

5.科学评价的目标

说出：能够对自己的数学学习进行自我评价。

列举：能够列举出评价数学学习的方法和标准。

解释：能够解释科学评价在数学学习中的作用。

三、教学重难点

教学重点：掌握10以内数的加减法运算，包括正确书写算式和进行计算。

教学难点：理解加减法运算的原理，并能够灵活运用到解决实际问题中。难点在于学生对抽象数学概念的理解和运算能力的提升，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、教具（如图表、模型）、实验器材、音频视频资料等。同时，学生需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具（如画笔、计算器）。此外，还需设计合适的教学环境，如排列小组座位和黑板板书框架。这些准备将有助于营造积极的学习氛围，提高教学效果。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动：游戏导入

教师组织学生进行“数字接龙”游戏，通过游戏复习10以内的数，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课的学习。

学生活动：积极参与游戏，复习10以内的数。

5.2新授

时间：30分钟

5.2.1任务一：认识加减法

活动：教师展示加法算式，引导学生观察并说出算式的特点。

学生活动：观察算式，说出算式的特点。

设计说明：通过观察算式，学生能够初步了解加法算式的结构。

5.2.2任务二：学习加法运算

活动：教师演示加法运算过程，并引导学生模仿。

学生活动：模仿加法运算过程。

设计说明：通过模仿，学生能够掌握加法运算的基本步骤。

5.2.3任务三：学习减法运算

活动：教师演示减法运算过程，并引导学生模仿。

学生活动：模仿减法运算过程。

设计说明：通过模仿，学生能够掌握减法运算的基本步骤。

5.2.4任务四：解决实际问题

活动：教师展示实际问题，引导学生运用加减法运算解决。

学生活动：运用加减法运算解决实际问题。

设计说明：通过解决实际问题，学生能够将加减法运算应用于实际生活。

5.2.5任务五：练习与应用

活动：教师提供练习题，引导学生独立完成。

学生活动：独立完成练习题。

设计说明：通过练习，学生能够巩固所学知识，提高运算能力。

5.3巩固