《古诗三首》公开课学生读诗的正确姿势教案（2025—2026学年）.docxVIP

《古诗三首》公开课学生读诗的正确姿势教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对《古诗三首》公开课，适用于初中阶段学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的文学素养。内容与单元主题紧密相连，通过学习三首古诗，引导学生了解古代文化，体会诗人情感，培养审美情趣。与前后的知识关联紧密，如与诗歌写作手法、文学史等相联系，为学生深入理解诗歌提供知识储备。

学情分析：初中生已经具备一定的古诗词鉴赏基础，对古诗有一定的兴趣和认识。但他们对古诗词的审美理解和表达仍处于初步阶段，对古诗词的解读容易停留在字面意思，缺乏深层次的思考。本节课将针对这些特点，通过示范讲解、小组讨论等方式，引导学生深入理解古诗，提升学生的文学素养和审美能力。

教学目标：1.让学生掌握古诗的基本阅读方法，提高阅读理解能力；2.引导学生了解古诗的背景和文化内涵，提升文学素养；3.培养学生的审美情趣，提高语言表达能力。

教学策略：1.采用示范讲解法，让学生直观了解古诗的阅读方法；2.通过小组讨论，引导学生深入分析古诗，培养批判性思维；3.结合生活实际，引导学生将古诗与现代生活相结合，提升审美能力。

二、教学目标

知识目标：说出《古诗三首》的作者、作品背景及主要内容，列举诗歌中的修辞手法，解释诗句的深层含义。

能力目标：设计诗歌解读方案，通过小组合作，分析诗歌的艺术特色，评价诗歌的审美价值，并能够撰写诗歌鉴赏报告。

情感态度与价值观目标：体验古人的情感，培养对传统文化的尊重和热爱，树立正确的审美观念，形成积极的人生观。

科学思维目标：运用比较、分析、综合等思维方法，探究诗歌中的情感表达和艺术手法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

科学评价目标：通过评价诗歌的语言、结构、情感等方面，学会客观、公正地评价文学作品，提升文学鉴赏能力和评价能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《古诗三首》的正确阅读方法，理解诗歌的意境和情感表达。

教学难点：深入分析诗歌的修辞手法和艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力。难点在于学生对古诗词的审美理解和表达仍处于初步阶段，需要通过引导和示范来突破。

四、教学准备

教师需准备《古诗三首》的多媒体课件、教学示范音频、相关图片资料，以及用于课堂讨论的诗歌解读指南。学生需预习课文，准备个人笔记本和笔。确保教室环境适合小组讨论，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以一首脍炙人口的古诗开场，如《静夜思》，激发学生的兴趣。

介绍《古诗三首》的作者和背景，引导学生对古诗产生好奇。

提问：你们平时喜欢读古诗吗？为什么？

引导学生思考：古诗有什么特点？它与现代诗歌有什么不同？

学生活动：

积极参与讨论，分享自己的阅读体验和感受。

思考并回答教师提出的问题。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

以小组为单位，分发《古诗三首》的文本，让学生阅读并初步感知。

引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等。

通过讲解和示范，帮助学生理解诗句的含义和情感表达。

组织学生进行角色扮演，体验诗人的情感。

学生活动：

小组合作，分析诗歌的特点和表达方式。

积极参与教师的讲解和示范，理解诗句的含义和情感。

通过角色扮演，体验诗人的情感。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

设计课堂练习，如填空、改写诗句等，巩固学生对诗歌的理解。

组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的口语表达能力。

针对学生的练习和朗诵，进行点评和指导。

学生活动：

积极参与课堂练习，巩固对诗歌的理解。

积极参与诗歌朗诵比赛，提高口语表达能力。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调诗歌的特点和表达方式。

引导学生思考：学习古诗有什么意义？

鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

学生活动：

思考教师提出的问题，分享自己的感悟。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：

布置作业，如阅读其他古诗、撰写诗歌鉴赏报告等。

学生活动：

认真完成作业，巩固所学知识。

6.教学反思

时间预估：5分钟

教师活动：

对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

根据学生的反馈，调整教学策略。

学生活动：

反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

7.教学评价

时间预估：5分钟

教师活动：

通过课堂练习、作业、测试等方式，评价学生的学习效果。

根据评价结果，调整教学策略。

学生活动：

积