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一年级语文口语交际与写话复习方案

一年级的语文学习，是孩子们语言能力发展的关键起步阶段。口语交际与写话作为语文素养的重要组成部分，不仅关乎孩子们当下的表达与沟通，更对其未来的书面写作与逻辑思维发展奠定基础。为帮助孩子们扎实掌握所学，提升语言运用能力，特制定本复习方案，旨在通过系统梳理与科学引导，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固知识，提升技能。

一、复习总览与目标

（一）指导思想

本复习方案以一年级语文课程标准为指导，紧密结合教材内容与学生实际，注重基础性、趣味性和实践性。通过创设生动的交际情境，引导学生乐于表达、善于倾听；通过循序渐进的写话练习，帮助学生乐于动笔、规范书写，最终实现口语交际能力与初步写话能力的双提升。

（二）复习目标

1.口语交际目标：

*能认真倾听他人讲话，理解主要内容，并能简单回应。

*能清楚、响亮地用普通话表达自己的意思，态度自然大方。

*能积极参与课堂及生活中的口语交际活动，乐于与他人交流。

*学习使用礼貌用语，在不同情境下能进行简单的交际。

2.写话目标：

*能认真观察图画或事物，并用一句完整、通顺的话表达出来。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号。

*能根据简单的情境或提示，写出几句连贯的话。

*对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。

*书写工整、规范，注意卷面整洁。

二、口语交际复习要点与策略

口语交际的复习，应着重于创设真实的语言运用情境，让学生在实践中体验、感悟和提升。

（一）倾听与表达

*复习要点：

*听故事、听对话，能记住主要信息（如谁、做什么、怎么样）。

*听清楚老师或同学的提问，并能针对问题进行回答。

*能用一句或几句话清楚地说出自己的想法、感受或看到的事物。

*复习策略与建议：

*故事接龙/复述：选择孩子们熟悉的简短故事，教师讲开头，让学生续编或复述主要情节。鼓励学生用自己的话讲。

*听指令做动作/画图：锻炼学生倾听的准确性和注意力。

*“我说你评”：让学生描述一件物品或一件事，其他同学认真听，并说说听明白了什么，或者有什么补充。

*日常提问与交流：围绕学生的生活实际，如“你的周末是怎么过的？”“你最喜欢的玩具是什么？为什么？”等问题，引导学生完整表达。

（二）不同情境下的口语交际

*复习要点：

*介绍：介绍自己、介绍朋友、介绍喜欢的物品等。

*问候与告别：不同时间、不同对象的礼貌问候与道别。

*请求与感谢：如何向别人提出请求，得到帮助后如何感谢。

*道歉与回应：做错事时如何道歉，别人道歉时如何回应。

*购物、问路等简单生活场景：学习使用相关的简单交际用语。

*复习策略与建议：

*情境表演：师生合作或生生合作，扮演不同角色进行情境对话。例如，“做客”、“在商店买东西”、“向老师请教问题”。

*看图说对话：利用教材或练习册中的情境图，引导学生观察图画，说出图中人物可能会说的话。

*模拟小记者：让学生轮流当小记者，采访同学或老师，练习提问和回答。

（三）口语交际的礼貌与习惯

*复习要点：

*说话时态度自然、大方，看着对方的眼睛。

*不随意打断别人的话，等别人说完再发表自己的意见。

*学习使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。

*复习策略与建议：

*榜样示范：教师自身的言行是最好的示范。

*正面强化：及时表扬在交际中表现出良好习惯和礼貌用语的学生。

*“火眼金睛”游戏：观察图片或视频片段，判断哪些行为是礼貌的，哪些不是，并说明理由。

三、写话复习要点与策略

写话复习应从激发兴趣入手，降低难度，让学生乐于动笔，逐步建立自信。

（一）句子的基础训练

*复习要点：

*认识并会写基本笔画和常用汉字（根据教材要求）。

*能写出完整的句子（谁/什么+干什么/怎么样）。

*学习使用“。”“，”“？”“！”等标点符号，并能根据表达的需要正确使用。

*句子通顺、意思清楚。

*复习策略与建议：

*词语开花/句子接龙：给出一个词语，让学生用它说一句话或几句话。或者前一个同学说一句话的开头，后一个同学接着往下说。

*补充句子：提供不完整的句子，让学生补充完整。例如：“小鸟在______。”“______真开心啊！”

*判断句子正误/改病句：出示一些有明显错误（如成分残缺、语序不当）的句子，让学生找出并改正。

*写“每日一句话”：鼓励学生用一两句话记录当天印象最深的一件事或一个发现，不强求字数，重在坚持和表达。

（二）看图写句子/看图写话初步