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语文教师青蓝工程导师计划方案

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进青年教师专业发展为核心，以提升语文教育教学质量为目标。立足语文课程改革与发展的前沿，充分发挥经验丰富的语文骨干教师（导师）在教育教学、教研科研等方面的优势，通过言传身教、结对帮扶的方式，引导青年语文教师（徒弟）树立正确的教育理念，夯实教学基本功，提升专业素养和育人能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质语文教师队伍。

二、培养目标

（一）青年教师发展目标

1.师德修养：树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，具备良好的职业道德和敬业精神。

2.教育理念：理解并践行新课程理念，掌握语文教育教学的基本规律和方法，能够将核心素养的培养融入语文教学全过程。

3.教学技能：熟练掌握语文教学设计、课堂实施、作业批改与评价、课后辅导等基本技能，能独立承担教学任务，教学效果逐步提升，形成一定的教学特色。

4.教研能力：初步具备教学反思能力，能积极参与教学研究活动，尝试撰写教学案例、论文或教学心得，逐步提升教育科研素养。

5.班级管理（如涉及）：学习并初步掌握班级管理的基本方法，能协助班主任做好学生思想教育和班级日常管理工作。

6.专业成长：制定个人专业发展规划，养成自主学习、持续发展的习惯，尽快成长为学校语文教学的骨干力量。

（二）导师职责目标

1.言传身教：以身作则，在师德师风、教育教学、教研科研等方面为青年教师树立榜样。

2.精准指导：针对青年教师的特点和需求，制定个性化的培养计划，提供具体、有效的指导。

3.经验传承：无私分享自身的教育教学经验、心得与技巧，帮助青年教师少走弯路。

4.促进反思：引导青年教师在实践中学习，在反思中成长，提升其自主发展能力。

5.共同进步：在指导过程中与青年教师相互学习、共同探讨，实现教学相长。

三、实施对象

（一）导师：我校语文教研组内教学经验丰富、师德高尚、业务精湛、责任心强，具有中高级职称或获得过校级及以上优秀教师、教学能手等荣誉称号的骨干教师。

（二）青年教师：教龄在一定年限以内（如三年或五年内）的语文教师，或新调入我校的语文教师。

四、培养内容与措施

（一）师德修养引领

1.榜样示范：导师以自身的言行举止影响和带动青年教师，共同学习教育法律法规、师德规范，分享教书育人的感人故事。

2.专题交流：定期组织青年教师围绕师德师风进行专题研讨，提升职业认同感和责任感。

（二）教育教学指导

1.教学理念更新：引导青年教师学习新课程标准，研讨语文核心素养的内涵与培养路径，转变教育教学观念。

2.备课指导：指导青年教师如何深入研读教材、分析学情、确定教学目标、设计教学过程、选择教学方法及制作教学资源（如课件、学案）。定期检查青年教师的备课笔记，并提出修改建议。

3.课堂教学指导：

*示范授课：导师每学期至少为青年教师上1-2节示范课，展示先进的教学理念和娴熟的教学技巧。

*听课评课：导师每周至少听青年教师1节课，课后及时进行细致的分析与点评，肯定优点，指出不足，并共同探讨改进策略。青年教师也应主动听导师及其他优秀教师的课，每学期听课不少于规定节数。

*磨课研课：针对青年教师在教学中遇到的难点或公开课前的准备，组织集体磨课，帮助青年教师优化教学设计，提升课堂驾驭能力。

4.作业设计与评价：指导青年教师如何设计富有针对性、层次性和实践性的语文作业，如何进行有效的作业批改与反馈，如何运用多元评价方式促进学生学习。

5.教学反思提升：要求青年教师坚持撰写教学反思、教学日志或教学案例，并定期与导师交流，导师予以指导和点评，帮助青年教师在反思中成长。

（三）教研科研能力培养

1.理论学习：推荐教育教学理论书籍、期刊文章，引导青年教师关注语文教育动态，学习先进的教育教学理论。

2.课题研究：鼓励并指导青年教师参与学校或教研组的课题研究，学习如何选题、设计研究方案、收集整理资料、撰写研究报告等。

3.经验总结：指导青年教师将教学实践中的经验、感悟进行梳理和提炼，尝试撰写教学论文、教学案例或教学随笔。

4.教研活动：带领青年教师积极参与校内外各类教研活动，如公开课、观摩课、专题讲座、教学研讨会等，拓宽专业视野。

（四）专业素养提升

1.读书分享：鼓励师徒共同阅读文学名著、教育名著，并定期开展读书心得交流活动，提升文学素养和人文底蕴。

2.技能训练：根据青年教师的需求，在板书设计、语言表达、现代教育技术应用等方面进行针对性指导和训练。

3.个性化发展：尊重青年教师的个性和特长，鼓励他们在教学实践中探索和形成自己的教学风格。

五、实施步