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小学数学三角形内角和专项训练题

同学们，我们已经学习了三角形的内角和定理，知道了任意一个三角形的三个内角之和都是固定不变的度数。这个定理是我们解决很多几何问题的基础，非常重要。今天，我们就通过一系列专项训练来巩固这个知识点，看看大家能不能熟练运用它来解决各种与三角形内角相关的问题。

一、知识回顾：三角形内角和定理

在一个三角形中，三个内角的度数加起来总是等于180度。这就是三角形内角和定理。我们可以通过将三角形的三个角剪下来拼一拼，会发现它们正好能组成一个平角，而平角就是180度。这个直观的方法可以帮助我们更好地理解和记忆这个定理。

二、专项训练题

（一）基础巩固篇——直接应用定理

这类题目主要考查大家对三角形内角和定理的直接记忆和简单应用。已知三角形中的两个角的度数，求第三个角的度数。

1.在一个三角形中，∠1=50°，∠2=60°，求∠3的度数。

2.一个三角形的两个内角分别是35°和75°，那么它的第三个内角是多少度？

3.已知三角形ABC中，∠A=40°，∠B=∠A，求∠C的度数。(这是一个什么三角形呢？)

（二）能力提升篇——结合特殊三角形特性

当三角形是直角三角形或等腰三角形时，我们可以利用它们的特性，结合内角和定理来解决问题。

1.在一个直角三角形中，一个锐角是30°，另一个锐角是多少度？(提示：直角三角形有一个角是90°)

2.一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是多少度？(提示：等腰三角形的两个底角相等)

3.等腰三角形的一个底角是45°，它的顶角是多少度？这又是一个什么特殊的三角形呢？

4.一个三角形既是直角三角形又是等腰三角形，它的两个锐角各是多少度？

（三）综合拓展篇——稍复杂的角度计算

这类题目可能需要我们进行多步思考，或者运用一些简单的代数思想来设未知数求解。

1.在一个三角形中，三个角的度数各不相同，其中最大的角是最小角的3倍，第二个角是最小角的2倍。这个三角形的三个角分别是多少度？(提示：可以把最小的角看作1份)

2.如图（请自行想象一个三角形，其中一个角被标记为∠1，它的一条边延长后形成了一个外角），已知∠1=120°，∠2=50°，求∠3的度数。(提示：∠1并不是三角形的内角，想想它与哪个内角有关系？)

3.一个三角形的三个内角分别是∠A、∠B、∠C，已知∠A的度数是∠B的2倍，∠C的度数是∠B的3倍，求∠A、∠B、∠C各是多少度？这个三角形按角分是什么三角形？

（四）实践挑战篇——判断与说理

不仅要会计算，还要会根据内角和定理进行判断和简单推理。

1.小明说：“我画了一个三角形，其中两个角的度数之和是180°。”他说得对吗？为什么？

2.一个三角形中最多能有几个钝角？最多能有几个直角？为什么？

3.有三个角分别是40°、60°、80°的三角形存在吗？为什么？

三、解题思路与温馨提示

1.牢记核心：无论题目如何变化，始终记住“三角形内角和是180°”这个核心知识点。

2.明确已知和未知：做题时，先把题目中给出的已知角的度数标出来，明确要求的是哪个角。

3.善用特性：遇到特殊三角形（直角、等腰、等边），要立刻想到它们的角的特性，并与内角和定理结合起来。例如，等边三角形每个角都是60°。

4.逐步推理：对于复杂一点的题目，不要慌，可以一步一步来，或者画个图帮助理解。如果涉及到倍数关系，可以尝试用“份数”的思想，或者简单的字母（如x）来表示未知的角，再根据内角和列出关系式。

5.仔细计算：角度计算虽然数字不大，但也要细心，避免因计算失误导致结果错误。

四、参考答案与简要解析（请在独立完成后对照）

这里的答案和解析是为了帮助你检验学习成果和理解解题过程。

（一）基础巩固篇

1.∠3=180°-50°-60°=70°

2.第三个内角=180°-35°-75°=70°

3.∠B=∠A=40°，所以∠C=180°-40°-40°=100°。这是一个等腰三角形。

（二）能力提升篇

1.另一个锐角=180°-90°-30°=60°

2.底角=(180°-100°)÷2=40°

3.顶角=180°-45°-45°=90°。这是一个等腰直角三角形。

4.两个锐角相等且和为90°，所以每个锐角都是45°。

（三）综合拓展篇

1.把最小角看作1份，三个角一共是1+2+3=6份。1份是180°÷6=30°。所以三个角分别是30°、60°、90°。

2.（假设∠1是三角形一个内角的外角）那么∠1等于与它不相邻的两个内角之和。如果∠