2025 幼儿园健康课安静看书课件.pptxVIP

一、课程背景与设计思路演讲人

课程背景与设计思路壹课程目标（三维度）贰课前准备（环境、材料、师幼互动预设）叁课程实施（递进式环节设计）肆课程总结与升华伍目录

2025幼儿园健康课安静看书课件

01课程背景与设计思路

课程背景与设计思路作为幼儿园健康领域教师，我深耕一线教学7年，深刻体会到“安静看书”不仅是一项阅读习惯，更是幼儿身心健康发展的重要载体。2025年版《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“健康领域需关注幼儿生活习惯与生活能力的培养，其中‘具有良好的阅读习惯’是社会交往与情绪管理的重要基础。”结合近年观察，我发现班级阅读区常出现“翻书声大、同伴交谈干扰、注意力分散”等现象，这些问题既影响个体阅读质量，也阻碍了集体阅读环境的营造。因此，本节健康课以“安静看书”为切入点，从生理发展、心理需求、社交礼仪三个维度，帮助幼儿理解“安静”的意义，掌握具体方法，最终实现“乐读、会读、静读”的目标。

02课程目标（三维度）

认知目标理解“安静看书”对保护专注力、尊重他人、维护阅读环境的意义；

明确“安静”的具体表现：轻声说话、轻拿轻放、不打扰他人。

技能目标掌握“双手扶书脊翻页”“调整说话音量至‘小蝴蝶扇翅膀’级别”等具体动作；

能在5-10分钟内保持阅读区安静状态，逐步延长专注时间。

情感目标萌发对阅读的兴趣，体验安静阅读带来的愉悦感；

建立“公共区域需遵守规则”的责任意识，形成尊重他人的社交态度。

03课前准备（环境、材料、师幼互动预设）

环境创设：打造“静读小天地”1空间选择：选取班级角落半开放区域（如利用书架、布帘分隔），避免走廊、活动区的干扰；2光线调整：使用暖光台灯（色温3000K-4000K），避免自然光直射书页（可拉上半透光窗帘）；3桌椅配置：根据幼儿年龄调整高度（小班椅子高25cm、中班28cm、大班30cm），椅面软包防噪音；4书籍陈列：按主题分类（动物、童话、生活习惯），封面朝上方便取放，单架书籍不超过15本（避免翻找时杂乱）；5氛围装饰：墙面张贴“嘘——”的卡通标识、“安静小明星”照片墙（提前拍摄幼儿安静看书的瞬间），地面贴小脚印引导轻步进入。

材料准备：符合年龄特点的“静读工具包”1书籍选择：小班以短句式、大色块绘本为主（如《小熊宝宝》系列）；中班加入简单情节（如《小巴掌童话》）；大班可选图文比例1:1的桥梁书（如《青蛙和蟾蜍》）；2辅助材料：软胶书夹（固定大开本绘本）、音量提示卡（画有“小蜜蜂”“小蝴蝶”“小蚂蚁”，对应不同音量等级）、翻页小贴纸（奖励动作轻柔的幼儿）；3教师教具：对比视频（一段“吵闹阅读区”与“安静阅读区”的实录）、手偶“小书虫”（用于情境对话）。

教师准备：预设与幼儿的互动难点通过前测观察（连续3天记录阅读区行为），发现幼儿常见问题：①翻书时单手扯页导致卷边；②看到有趣画面时大声喊同伴；③椅子拖动发出刺耳声响。针对这些问题，我设计了“三步引导法”：示范—分解练习—游戏巩固，例如用“翻书小火车”游戏（双手扶书脊像火车轨道，一页一页像车厢前进），帮助幼儿掌握正确动作。

04课程实施（递进式环节设计）

情境导入：小书虫的“烦恼”（3分钟）播放手偶剧《小书虫的一天》：“今天，小书虫来到幼儿园阅读区，可是——（播放吵闹音效：椅子摩擦声、大声说话声、书页撕裂声）它的耳朵被吵得嗡嗡响，眼睛也找不到想看的画面……小朋友们，你们觉得小书虫开心吗？如果是你，会喜欢这样的阅读区吗？”

引导幼儿观察对比视频（吵闹vs安静），提问：“安静的阅读区里，小朋友的表情是什么样的？他们的动作和声音有什么不一样？”通过直观对比，引发幼儿对“安静”的初步感知。

过渡：“原来安静的环境能让小书虫和小朋友都很舒服！那为什么我们需要安静看书呢？让我们一起找找答案。”

核心环节一：为什么要安静看书？（8分钟）从幼儿的生活经验出发，结合生理、心理、社交三个维度展开：

核心环节一：为什么要安静看书？（8分钟）生理发展：保护“小注意力”用比喻讲解：“小朋友的注意力像一颗小种子，需要慢慢长大。如果周围太吵，小种子就会被‘噪音风’吹跑；但如果我们安静看书，小种子就能吸收‘专注阳光’，长得又高又壮！”

结合实验数据：3岁幼儿专注时间约3-5分钟，5岁可达15-20分钟（展示班级前测数据：上周阅读区平均专注时间7分钟，吵闹时仅4分钟）。提问：“怎样让我们的注意力小种子长得更快？”（幼儿答：“不说话”“轻轻翻书”）

核心环节一：为什么要安静看书？（8分钟）心理需求：安抚“小情绪”分享真实案例：“上个月，朵朵和小朋友吵架后很生气，她拿了一本《生气的汤》坐在阅读区。后来她告诉我：‘老师，我安静看书时，心里的小火山慢慢变小了。’”引导幼儿回忆：“你安静看书时，心情是怎么样的？”（幼儿可能答：“开心”“平静”“像在听故事唱歌”）

结合脑科学知识（简化