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二年级数学长度单位专项练习：打好基础，轻松掌握！

亲爱的小朋友们，长度单位是我们数学学习中非常重要的小伙伴，它能帮助我们准确地描述物体的长短、高矮、宽窄。今天，我们就一起来进行一次长度单位的专项练习，巩固我们学过的知识，让我们对“厘米”和“米”有更清晰的认识，学会选择合适的单位，解决生活中的简单问题。

一、知识点回顾：我们学过的长度单位

在二年级，我们主要认识了两个常用的长度单位：

1.厘米（cm）：这是一个比较小的长度单位。我们食指的宽度大约就是1厘米。像我们用的橡皮擦、铅笔的长度，通常就用厘米来表示。

2.米（m）：这是一个比较大的长度单位。我们张开双臂，两手中指之间的距离大约就是1米。像教室的长度、大树的高度，通常就用米来表示。

小诀窍：量比较短的物体，我们用“厘米”作单位；量比较长的物体，我们用“米”作单位。1米等于100厘米哦！

二、基础练习题

（一）填一填：在（）里填上合适的单位“厘米”或“米”。

1.我们的数学书厚约1（）。

2.一支铅笔长约18（）。

3.教室的门高约2（）。

4.一棵大树高约8（）。

5.小明的身高约130（）。

6.课桌的高度约70（）。

7.黑板的长度约4（）。

8.一枚1元硬币的厚度约2（）。（提示：这里可以引导孩子思考，硬币很薄，厘米太大了，虽然我们没学毫米，但可以说“毫米”，或者如果严格限制在已学单位，就说“这个题目有点难，我们知道它比1厘米短很多就好”。不过通常练习题会避免这种情况，此处为了全面性，保留并提示。）

9.跳绳的长度约2（）。

10.我们教室的长度约8（）。

（二）比一比：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1.1米○100厘米

2.50厘米○5米

3.15厘米○1米

4.99厘米○1米

5.2米○180厘米

6.30厘米+70厘米○1米

（三）算一算：（单位：厘米）

1.一根绳子长60厘米，另一根绳子长40厘米，两根绳子一共长多少厘米？

2.一块木板长80厘米，锯掉20厘米，还剩多少厘米？

3.小红身高120厘米，她站在凳子上高1米50厘米，凳子高多少厘米？（提示：1米50厘米是多少厘米呢？）

（四）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1.小明身高135米。（）

2.教室的宽大约是6厘米。（）

3.1米和100厘米一样长。（）

4.用“厘米”作单位测量黑板的长度比较方便。（）

5.一本字典厚约5厘米。（）

三、拓展与实践

1.动手量一量：

*你的文具盒长约（）厘米，宽约（）厘米。

*你的课桌高约（）厘米。

*你一步大约能走（）厘米。

2.想一想：

*我们身边哪些物体的长度大约是1厘米？（至少写出2个）

*我们身边哪些物体的高度或长度大约是1米？（至少写出2个）

参考答案与提示

（一）填一填：

1.厘米2.厘米3.米4.米5.厘米6.厘米7.米8.毫米（或提示比1厘米短）9.米10.米

*小提示：判断时想想1厘米和1米的实际长度，再对比物体。比如，门很高，用“米”；铅笔较短，用“厘米”。

（二）比一比：

1.＝（因为1米=100厘米）

2.＜（5米=500厘米，50厘米＜500厘米）

3.＜（1米=100厘米，15厘米＜100厘米）

4.＜（1米=100厘米，99厘米＜100厘米）

5.＞（2米=200厘米，200厘米＞180厘米）

6.＝（30+70=100厘米=1米）

*小提示：单位不同时，先把它们变成相同单位再比较哦！

（三）算一算：

1.60+40=100（厘米）答：两根绳子一共长100厘米。

2.80-20=60（厘米）答：还剩60厘米。

3.1米50厘米=150厘米，150-120=30（厘米）答：凳子高30厘米。

*小提示：计算时，单位要统一才能相加减。第3题要先把1米50厘米换算成厘米哦！

（四）判断对错：

1.×（应该是135厘米）

2.×（应该是6米）

3.√

4.×（用“米”更方便）

5.√

（五）拓展与实践（此部分无固定标准答案，鼓励孩子实际操作）：

*动手量一量：根据实际测量结果填写。

*想一想：

*1厘米：食指指甲盖宽度、田字格宽度、图钉长度等。

*1米：课桌的宽度、小朋友双臂伸开的长度（大约）、洗衣机的高度等。

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小朋友们，长度单位的学习是不是很有趣呀？它就像一把尺子，帮助我们认识世界的大小。只要我们多观察、多动手、多思考，就能