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小班语言交流课优秀教案附故事特别的礼物（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言教育目标，结合2025—2026学年课程安排，旨在培养幼儿的语言表达能力和社交技能。课程内容以“特别的礼物”为主题，通过故事讲述、角色扮演和互动游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，感受故事的情感内涵，提升语言理解和表达的能力。本课内容在单元中扮演着导入和激发兴趣的角色，与前后的语言课程相衔接，巩固和扩展幼儿的语言知识。
2.学情分析
小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经有了一定的语言基础，能够理解简单的故事和指令。然而，由于年龄特点，他们的语言表达能力和社交技能尚不成熟，容易受到情绪影响，可能在互动中产生恐惧或害羞。本节课需要关注幼儿的兴趣倾向，利用故事和游戏的方式激发他们的参与积极性，同时针对易错点和混淆点，如词汇理解和情感表达，进行有针对性的教学。
3.教学目标与策略
本节课的教学目标包括：让幼儿理解故事内容，学习相关词汇；提高幼儿的语言表达能力和社交技能；培养幼儿的爱心和同理心。为实现这些目标，教师将采用故事讲述、角色扮演、互动游戏等多种教学策略，通过情境模拟和情感引导，帮助幼儿在轻松愉快的环境中学习语言，提升综合素质。
二、教学目标
1.语言表达目标
受众：小班幼儿
行为：能够说出故事中的主要角色和情节
条件：在教师的引导下，通过倾听和观察
程度：准确、流畅
说明：通过故事讲述，幼儿能够模仿角色的语言，提高口语表达能力，为后续的语言学习打下基础。
2.社交技能目标
受众：小班幼儿
行为：能够与同伴进行简单的角色扮演，表达自己的感受
条件：在小组活动中，通过互动游戏
程度：自然、大方
说明：通过角色扮演，幼儿能够学会倾听、表达和合作，提升社交技能，培养团队意识。
3.情感教育目标
受众：小班幼儿
行为：能够理解故事中的情感，并表达自己的感受
条件：在教师的引导下，通过情感体验和讨论
程度：真实、深刻
说明：通过故事的情感体验，幼儿能够学会关注他人情感，培养爱心和同理心，促进情感发展。
三、教学重难点
教学重点：通过故事《特别的礼物》，引导幼儿学习新词汇，并能够用简单的句子描述故事情节。
教学难点：帮助幼儿理解故事中角色的情感变化，并能够用表情和语言表达自己的感受，提升幼儿的情感共鸣和表达能力。
四、教学准备
教学准备包括：制作多媒体课件，准备故事绘本和角色扮演道具；设计互动游戏卡片和情感表达图示；准备故事背景音乐和情感体验活动；布置温馨的教学环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰易读。学生需提前预习故事内容，准备画笔等绘画工具，以积极参与互动和创作。
五、教学过程
1.导入环节（5分钟）
教师活动：播放一段与“礼物”相关的动画短片，引起幼儿的兴趣。
学生活动：观察动画，分享自己对礼物的看法。
预期行为：幼儿能够积极参与，表达自己对礼物的喜爱和期待。
2.新授环节（15分钟）
教师活动：
故事讲述：教师声情并茂地讲述《特别的礼物》故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
词汇教学：在讲述过程中，适时引入故事中的新词汇，如“特别”、“礼物”、“开心”等，并通过图片和实物进行展示。
情感体验：引导幼儿思考故事中角色的情感变化，如小猪的开心、小兔的难过等，并表达自己的感受。
学生活动：
倾听：认真倾听教师讲述故事，理解故事内容。
学习：学习故事中的新词汇，并尝试运用。
体验：感受故事中角色的情感，并表达自己的感受。
预期行为：幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能够表达自己的情感。
3.巩固环节（10分钟）
教师活动：
角色扮演：组织幼儿进行故事中的角色扮演，让幼儿体验不同角色的情感。
情感表达：引导幼儿用表情、动作和语言表达自己的情感。
学生活动：
参与：积极参与角色扮演和情感表达活动。
体验：体验不同角色的情感，并表达自己的感受。
预期行为：幼儿能够通过角色扮演和情感表达，进一步理解故事内容，提升语言表达能力和情感表达能力。
4.小结环节（5分钟）
教师活动：
回顾：回顾本节课所学内容，强调故事中的情感体验和语言表达。
总结：总结故事中的主题，如“礼物不重要，重要的是心意”。
学生活动：
回顾：回顾本节课所学内容，分享自己的学习体会。
预期行为：幼儿能够回顾本节课所学内容，并能够用自己的语言表达故事的主题。
5.作业环节（5分钟）
教师活动：
布置作业：布置与故事相关的绘画作业，让幼儿用自己的方式表达对礼物的理解。
学生活动：
完成作业：认真完成绘画作业。
预期行为：幼儿能够通过绘画作业，进一步理解故事内容，
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