七年级语文上册微专题名著阅读习题讲评新人教版教案.docxVIP

七年级语文上册微专题名著阅读习题讲评新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣七年级语文教学大纲，紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》的指导思想，旨在培养学生的语文素养，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括名著阅读的基本方法、文学作品的体裁特点、人物形象分析等，关键技能包括阅读理解、信息提取、文本分析、文学鉴赏等。这些概念与技能需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平进行教学，构建知识网络。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生主动探究，培养批判性思维和创造性思维。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的文学素养、审美情趣、人文精神和社会责任感。同时，本课内容与前后知识关联紧密，是学生语文学习的重要组成部分。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，本课学情分析如下：学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读理解能力、文学鉴赏能力尚待提高。在生活经验方面，学生对名著有一定的了解，但缺乏系统性的阅读和实践。在技能水平方面，学生具备基本的阅读能力，但在信息提取、文本分析等方面存在困难。在认知特点方面，学生好奇心强，善于提问，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，学生对文学作品有浓厚的兴趣，但部分学生对名著阅读存在抵触情绪。针对以上学情，本课需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对名著阅读的全面认知结构。学生应能够识记名著的基本知识，如作者、作品背景、主要人物和情节；理解名著的文学特点、主题思想和艺术风格；应用所学知识分析文本，并能够归纳总结作品中的关键信息。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够识别不同类型的文学作品，并比较不同作品之间的异同，最终形成对文学作品的综合评价能力。

2.能力目标

本课程致力于提升学生的名著阅读能力和语文素养。学生应能够独立阅读并理解复杂的文本，提取关键信息，分析人物性格和情节发展；能够运用批判性思维评估作品的价值和意义；通过小组合作，完成对名著的深入探讨和分析，形成一份具有创新性的研究报告。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课程强调培养学生运用科学的方法进行阅读和分析。学生应学会通过逻辑推理、实证研究和批判性思维来理解文学作品，能够构建模型来解释文学现象，并能够从多角度评估证据的可靠性，从而形成严谨的学术态度。

5.科学评价目标

学生应学会对阅读材料进行评价，包括对文本内容的准确性、文学价值以及作者意图的判断。他们能够运用评价工具对同伴的作品提出建设性反馈，同时学会反思自己的阅读过程，优化学习方法，提高学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生对名著的深入阅读和理解能力。重点包括：一是掌握名著阅读的基本方法，如情节梳理、人物分析、主题挖掘等；二是能够运用文学批评的方法对作品进行评价；三是通过名著阅读，提升学生的审美情趣和人文素养。这些重点内容是学生未来语文学习的基础，对于培养学生的综合素养具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于学生对复杂文学作品的深入理解和分析。难点主要体现在：一是对抽象文学概念的理解，如象征、隐喻等；二是对复杂人物关系的把握，需要学生具备较强的逻辑思维能力；三是将文学作品与学生的生活实际相联系，形成自己的见解。这些难点需要通过创设情境、引导讨论、提供实例等方式帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本解读、人物分析、主题探讨等模块。

教具：图表、模型等辅助理解名著结构和人物关系。

实验器材：用于模拟情境，增强学生体验。

音频视频资料：精选与名著相关的影视作品或讲座。

任务单：设计阅读理解、分析讨论等任务。

评价表：用于学生自评和互评。

预习教材：学生需预习的章节和问题。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们有没有想过，为什么有些故事能够跨越时空，流传至今，触动我们的心灵？今天，我们就来探索这个问题，通过阅读名著，感受文学的魅力。”

情境创设：

“请大家闭上眼睛，想象一下，一个古老的城堡，月光洒在石板路上，一位骑士手持宝剑，守护着他的王国。这个故事，听起来是不是很熟悉？没错，这就是我们今天要学习的名著《罗宾汉》。”

认知冲突：

“但是，同学们，你们知道吗？罗宾汉的故事，其实并不是真实发生的历史事件。它是一个传说，一个由人们口耳相传而形成的虚构故事。那么，为什么一个虚构的故事能够如此吸引我们呢？”

挑战性