三年级英语下册UnitInclass第二课时教案牛津译林版.docxVIP

三年级英语下册UnitInclass第二课时教案牛津译林版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课时教学内容为三年级英语下册UnitInclass第二课时，属于语言技能培养阶段。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本课时教学应注重学生听说能力的培养，强调在实际语境中运用语言的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念为日常用语及情景对话，关键技能包括听、说、读、写等基本语言技能。具体认知水平分为：了解（听懂、看懂）、理解（理解意义、语境）、应用（模仿、复述）、综合（灵活运用、创新表达）。

过程与方法维度，本课倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，通过情境创设、游戏互动、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生积极、主动、乐观的学习态度，增强其自信心和合作意识。

2.学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但语言基础相对薄弱，听说能力有待提高。本课时教学，学生可能存在的认知困难包括：词汇量不足、语法知识掌握不牢固、语言表达能力有限等。针对这些情况，教师需关注以下几点：

学生已有知识储备：通过前测了解学生对单元已学知识的掌握情况，为教学调整提供依据。

生活经验：结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，提高学生学习兴趣。

技能水平：针对学生听说能力不足的问题，设计专项训练，提高其语言表达能力。

认知特点：关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

兴趣倾向：通过游戏、活动等形式，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习热情。

学习困难：针对易错点、混淆点，进行针对性讲解和练习，帮助学生克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

在本课教学中，学生应掌握三年级英语下册UnitInclass第二课时的核心词汇和短语，如日常问候、介绍自己和他人等。知识目标应包括：识记并能正确使用核心词汇和短语；理解并能够描述简单的日常情景；应用所学词汇和短语进行简单的对话。通过这些目标，学生能够建立起对英语日常用语的基本认知结构，并能够在新的语境中运用这些知识。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生运用英语进行交流的能力。学生应能够：通过听、说、读、写等活动，提高英语听说技能；在模拟的日常情景中，能够进行简单的英语对话；通过小组合作，完成相关的英语任务。这些目标将帮助学生将所学的知识转化为实际的语言运用能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在学习英语的过程中形成的积极态度和价值观。学生应能够：对英语学习保持兴趣和好奇心；在交流中展现自信和勇气；理解并尊重不同文化背景的人。这些目标将帮助学生建立起跨文化交际的意识和能力。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生应能够：通过观察和比较，发现英语语言规律；运用归纳和演绎的方法，分析英语语法结构；通过讨论和辩论，形成自己的观点。这些目标将帮助学生发展英语学习的思维模式。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够：对自己的学习过程进行自我监控和调整；根据评价标准，对同伴的学习成果进行客观评价；识别信息来源的可靠性，并对信息进行批判性思考。这些目标将帮助学生建立起正确的学习评价体系，提高学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课时教学重点在于学生能够熟练掌握并运用日常英语对话中的基本句型和常用词汇。具体而言，重点包括：识别并正确使用日常问候和自我介绍的句型；理解并能够复述简单的情景对话；通过听力和口语练习，提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。这些重点内容是学生进一步学习英语交流技巧的基础，对于培养他们的英语交际能力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将所学词汇和句型灵活运用于实际交流中，尤其是在复杂或不确定的语境下。难点包括：在对话中恰当运用语法结构，如时态和语态；在理解听力材料时，能够准确捕捉关键信息和理解隐含意义；在口语表达中，能够根据语境选择合适的词汇和表达方式。这些难点反映了学生在语言运用上的认知挑战，需要通过创设真实交流情境、提供丰富的语言实践机会以及个别指导来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含核心词汇、句型及情景对话的PPT。

教具：准备图表展示日常用语的使用场景，模型辅助语法讲解。

实验器材：无需。

音频视频资料：收集日常英语对话的音频和视频片段。

任务单：设计互动任务，如角色扮演、小组讨论。

评价表：准备学生口语表达和听力理解的评价标准。

学生预习：布置预习任务，包括复习旧知识和新词汇学习。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

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