高考数学模拟题文科卷详解.docxVIP

高考数学模拟题文科卷详解

各位同学，大家好。高考数学作为高考的重要组成部分，其成绩对整体高考结果有着举足轻重的影响。文科数学相较于理科数学，在难度和侧重点上有所不同，更注重基础知识的运用和基本技能的考查。今天，我们将结合一份模拟试卷的典型题目，进行深入细致的解析，希望能帮助同学们更好地理解考点、掌握方法、提升应试能力。这份详解将力求还原真实解题过程，注重思维的引导与拓展，而非简单的答案罗列。

一、选择题：夯实基础，灵活应变

选择题在高考数学中占据着重要的地位，它不仅考查基础知识的掌握程度，也考验同学们的解题技巧和应变能力。解答选择题时，我们要力求“准、快、巧”。

例1：集合的基本运算

（题目大意：设集合A={x|x2-3x+20}，集合B={x|1x3}，则A∩B等于（）

A.(1,2)B.(2,3)C.(1,3)D.?）

思路点拨：

集合是高考的必考知识点，通常难度不大。本题考查的是一元二次不等式的解法以及集合的交集运算。首先，我们需要分别化简集合A和集合B，然后再求它们的公共部分。

详细解析：

对于集合A：解不等式x2-3x+20。

因式分解得：(x-1)(x-2)0。

其对应的方程(x-1)(x-2)=0的根为x=1和x=2。

由于二次函数开口向上，所以不等式的解集为1x2，即A=(1,2)。

集合B已给出：B=(1,3)。

A∩B表示既属于A又属于B的元素组成的集合，所以A∩B=(1,2)。

故本题答案为A选项。

易错警示：

解一元二次不等式时，要注意二次项系数的符号，以确定抛物线的开口方向，从而正确判断解集的区间。同时，要注意区间端点的取舍，“”和“”对应的是开区间，“≤”和“≥”对应的是闭区间。

例2：函数的奇偶性与单调性

（题目大意：下列函数中，既是奇函数又是增函数的为（）

A.y=x+1B.y=-x3C.y=1/xD.y=x|x|）

思路点拨：

本题主要考查函数的两大基本性质：奇偶性和单调性。需要我们对每个选项逐一进行分析判断。奇函数的定义是f(-x)=-f(x)，且定义域关于原点对称；增函数则是指在定义域内，当x?x?时，有f(x?)f(x?)。

详细解析：

选项A：y=x+1。f(-x)=-x+1，显然f(-x)≠-f(x)且f(-x)≠f(x)，所以是非奇非偶函数。不符合题意。

选项B：y=-x3。首先判断奇偶性，f(-x)=-(-x)3=x3=-f(x)，是奇函数。再看单调性，对其求导得y’=-3x2≤0，所以在定义域R上是减函数（在x=0处导数为0，但不影响整体单调性）。不符合“增函数”要求。

选项C：y=1/x。f(-x)=-1/x=-f(x)，是奇函数。但其定义域为(-∞,0)∪(0,+∞)，在每个区间内是减函数，不能说在整个定义域上是增函数。不符合题意。

选项D：y=x|x|。我们可以将其写成分段函数的形式：当x≥0时，y=x2；当x0时，y=-x2。

判断奇偶性：f(-x)=(-x)|-x|=-x|x|=-f(x)，是奇函数。

判断单调性：当x≥0时，y=x2是增函数；当x0时，y=-x2，其导数y’=-2x0（因为x0），也是增函数。且在x=0处，左极限等于右极限等于0，函数连续。所以在R上是增函数。符合题意。

故本题答案为D选项。

方法提炼：

判断函数奇偶性，首先要看定义域是否关于原点对称，这是前提。单调性的判断，可以结合基本初等函数的图像与性质，也可以利用导数工具。对于分段函数，要注意在分段点处的函数值及单调性的衔接。

二、填空题：精雕细琢，注重细节

填空题没有选项可供参考，更能真实反映同学们对知识的掌握程度和计算的准确性。解答填空题时，要注意审题清晰，计算准确，书写规范。

例3：三角函数的求值

（题目大意：已知sinα=3/5，α为第二象限角，则cos(α-π/4)的值为________。）

思路点拨：

本题考查三角函数的基本关系式及两角差的余弦公式。已知正弦值和角所在象限，可先求出余弦值，再利用两角差的余弦公式展开计算。

详细解析：

因为α为第二象限角，且sinα=3/5，根据同角三角函数基本关系式sin2α+cos2α=1，可得：

cosα=-√(1-sin2α)=-√(1-9/25)=-√(16/25)=-4/5。（第二象限角余弦值为负）

然后，利用两角差的余弦公式cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB，计算cos(α-π/4)：

cos(