一年级语文天地人单元教学设计.docxVIP

一、单元教材分析

本单元是部编版小学语文一年级上册的开篇单元，以“天地人”为主题，编排了识字课文《天地人》及口语交际《我说你做》。这一单元的设置，承载着开启儿童语文学习之旅的重要使命。它不仅仅是简单的识字教学，更是通过“天、地、人”这三个蕴含着中华传统文化精髓的汉字，引导刚入学的儿童初步感知语言文字的魅力，建立对周围世界的朴素认知，同时渗透“天人合一”的哲学启蒙。教材内容简洁明了，图文并茂，符合一年级新生的认知特点和学习规律，为后续的语文学习奠定了情感态度和学习习惯的基础。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，掌握它们的读音、字形和初步含义，能够准确认读，并在具体语境中理解和运用。

2.学习正确的执笔姿势和写字姿势，掌握“横、竖”两种基本笔画，能按笔顺规则在田字格中正确、规范地书写“一、二、三”等简单汉字（根据教材具体安排调整），培养良好的写字习惯。

3.通过听、说、读、玩等多种形式，感受语言的节奏和韵律，初步建立语感。

4.能听懂老师的指令，乐于参与口语交际活动，学习用简单的语言表达自己的意思。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察图画、联系生活实际、情境体验等方式，直观形象地识字，激发识字兴趣。

2.鼓励学生在游戏、儿歌、对话等活动中主动学习和运用汉字，体验学习语文的乐趣。

3.培养学生初步的自主识字能力，引导他们发现汉字的构字规律和特点。

4.在口语交际中，学习倾听他人发言，尝试与同学进行简单的互动交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的形象性和趣味性，培养对祖国语言文字的热爱之情，激发学习语文的兴趣。

2.通过对“天地人”的学习，初步感知人与自然的关系，培养热爱自然、热爱生活的情感。

3.在学习活动中，体验与同学合作学习的快乐，培养乐于表达、积极参与的态度。

4.初步养成良好的课堂学习习惯，如专心听讲、积极思考、大胆发言等。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字，理解其基本含义，并能在口头表达中正确运用“你、我、他”。

2.掌握正确的写字姿势和执笔方法，学习“横、竖”笔画，能规范书写本单元要求会写的汉字。

3.积极参与口语交际活动，乐于开口说。

（二）教学难点

1.理解“天、地、人”三个汉字所承载的丰富内涵，将抽象的文字与具体的事物和概念建立联系。

2.“你、我、他”人称代词的正确运用，特别是在不同语境下的指代转换。

3.培养良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。

四、课时安排

本单元建议安排2-3课时（不含口语交际单独课时）。

*第一课时：认识“天、地、人”，初步理解字义，进行简单的朗读和说话练习。

*第二课时：认识“你、我、他”，理解并运用人称代词，巩固本单元生字。

*第三课时：指导书写本单元要求会写的字，进行单元知识的综合复习与拓展。

五、分课时教学设计

第一课时：《天地人》

（一）教学目标

1.认识“天、地、人”3个生字，读准字音，结合图片和生活实际理解字义。

2.能够正确、流利地朗读课文，感受语言的简洁韵律。

3.初步感受“天、地、人”所代表的事物，激发对大自然和生活的热爱。

（二）教学准备

多媒体课件（包含蓝天白云、大地田野、人物活动等图片或视频）、生字卡片。

（三）教学过程

1.情境导入，激发兴趣

*（出示美丽的自然风光图片：天空、大地、小朋友在草地上玩耍）

师：小朋友们，我们来到了一个美丽的地方，看看图上有什么呀？（引导学生看图说话，引出“天空”、“大地”、“人”）

*师：今天，我们就要学习三个非常重要的汉字朋友，它们就藏在这幅图里，它们是——“天、地、人”。（板书课题：天地人，带领学生齐读课题）

2.图文结合，识字学词

*学习“天”

*师：（指向图片中的天空）这是什么？（生：天空）天空的“天”就是我们今天要学的第一个字。（出示生字卡片“天”）

*正音：谁来读读这个字？（指名读，开火车读，注意声调，第一声）

*记形：看看这个“天”字，像什么呀？（引导学生观察字形，发挥想象，如：上面的一横像天空，下面的“大”像一个张开双臂的人，站在地上仰望天空。）

*理解：我们平时能看到天空中的什么？（太阳、月亮、星星、白云、小鸟……）

*拓展：你还知道哪些和“天”有关的词语？（白天、天空、天气……）

*学习“地”

*师：（指向图片中的大地）天空下面是什么呢？（生：大地、土地）

*（出示生字卡片“地”）这个字读“dì”。（指导学生读准字音，第四声）

*记形：“地”字左边是“土”，表示和土地有关，右边像什么呢？（鼓励学生观察）

*理解：大地给我