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演讲人：日期:中班合唱活动说课稿

目录CATALOGUE01活动背景与目标02活动准备工作03活动过程设计04教学方法运用05评价与反思06注意事项提示

PART01活动背景与目标

幼儿年龄特点分析动作协调性增强幼儿大肌肉群控制能力提高，可结合简单肢体动作完成演唱，增强表演的趣味性和表现力。合作意识萌芽期此阶段幼儿开始理解集体规则，愿意与同伴互动，合唱能强化团队协作意识和集体荣誉感。语言与音乐敏感期中班幼儿处于语言快速发展阶段，对节奏、旋律的感知力显著提升，适合通过合唱活动培养音准和语言表达能力。

核心教学目标设定音乐素养提升通过学唱歌曲掌握基础音高、节奏型，能准确演唱2-3个乐句的旋律片段，并区分强弱拍变化。社会性发展目标鼓励幼儿根据歌词内容设计简易动作或表情，在教师指导下完成个性化艺术呈现。引导幼儿在合唱中倾听同伴声音，学会轮流演唱与齐唱配合，培养非语言沟通能力（如眼神、手势交流）。创造性表达激发

传统文化浸润利用欢快的合唱形式帮助幼儿释放情绪压力，体验集体艺术活动带来的愉悦感和成就感。积极情绪培养审美情趣奠基通过多声部合唱初步感知和声效果，培养对和谐音色的欣赏能力，提升艺术鉴赏水平。选取具有民族特色的童谣或儿歌，通过歌词内容传递友爱、敬老等传统美德，建立文化认同感。情感价值导向说明

PART02活动准备工作

准备高质量音响设备、麦克风、伴奏音乐U盘，以及节奏乐器（如沙锤、铃鼓）用于互动环节，确保音效清晰且道具安全无尖锐边角。材料与教具清单音乐设备与道具制作歌词卡片（图文结合）、主题背景板或投影素材，帮助幼儿理解歌曲内容并增强舞台表现力。视觉辅助工具统一演出服装（如彩色T恤或主题头饰），搭配简易舞台装饰（气球、彩带），营造活泼的表演氛围。服装与装饰

环境布置方案划分明确的表演区与观众区，舞台边缘用软垫防护，地面贴站位标记点，确保幼儿走位安全且队形整齐。舞台区域设计声光效果协调互动空间预留调整灯光亮度避免刺眼，测试音响覆盖范围，避免回声或音量过大，保证幼儿演唱时的舒适度。在观众席两侧设置家长参与区，预留通道供幼儿上下台，避免拥挤并便于教师引导。

人员分工安排主班教师负责指挥合唱与流程把控，配班教师协助队形调整、道具分发，保育员关注幼儿情绪与安全需求。教师角色分配安排2-3名家长协助秩序维护、摄影记录及紧急情况处理，提前培训明确职责范围。家长志愿者任务按声部或表演段落分组，每组指定1名能力较强的幼儿担任“小队长”，辅助教师管理组内纪律。幼儿分组管理

PART03活动过程设计

导入环节策略趣味发声游戏通过模仿动物叫声或自然音效（如风声、雨声）引导幼儿进行嗓音热身，激发参与兴趣，同时帮助幼儿掌握基础发声技巧。情境故事引入创设与合唱曲目相关的故事情境（如森林音乐会），通过角色扮演和互动提问，自然过渡到歌曲主题，调动幼儿情感共鸣。多媒体视听刺激播放简短动画或图片展示合唱场景，结合音乐片段让幼儿初步感知旋律与节奏，为后续学唱铺垫。

主体活动步骤分句示范与模仿教师逐句演唱并配合夸张口型与肢体动作，引导幼儿观察、模仿发音和表情，重点纠正音准与咬字问题。分组轮唱练习将幼儿分为两组交替演唱歌曲段落，培养倾听与合作能力，通过游戏化竞赛（如“声音接力”）增强趣味性。动作创编与整合鼓励幼儿根据歌词内容设计简单肢体动作（如拍手、摇摆），将动态表演融入合唱，提升艺术表现力。多声部初体验在熟悉主旋律后，加入打击乐器（如铃鼓、三角铁）模拟伴奏声部，初步建立和声概念与团队配合意识。

结束环节整合成果展示与互评邀请幼儿以小组形式完整演绎合唱作品，通过互相点评（如“最喜欢哪组的声音”）强化自信心与鉴赏能力。情感延伸活动家园共育建议引导幼儿用绘画或语言描述合唱时的感受，将音乐体验转化为个性化表达，深化活动意义。发放简易歌词卡与练习指导，鼓励家长在家中与幼儿复现合唱片段，延续学习效果并增进亲子互动。

PART04教学方法运用

通过教师逐句示范演唱，引导幼儿观察口型、呼吸和发声方式，再让幼儿分组模仿练习，确保每个乐句的准确性。分句示范与模仿结合肢体动作（如拍手、踏步）和视觉辅助（图谱、卡片），帮助幼儿理解歌词内容和旋律节奏，强化记忆效果。多感官联动教学将音高、节奏训练融入“听音找朋友”“节奏接龙”等游戏，激发幼儿兴趣的同时巩固音乐技能。游戏化练习设计歌曲教学技巧

互动引导策略角色扮演与情境创设设计“森林音乐会”“动物合唱团”等主题情境，让幼儿扮演不同角色（如小鸟、小熊），通过角色对话自然融入合唱练习。即时反馈与激励用具体化表扬（如“你的声音像小铃铛一样清脆”）鼓励幼儿，并结合贴纸、掌声等非语言激励强化参与积极性。同伴互助学习安排能力较强的幼儿担任“小老师”，带领小组练习并纠正同伴发音，培养团队协作意识和责任感。

差异化教学调整分层任务设置根据幼儿音准能力差异，设计主旋