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个人研修学习总结

、存在的问题。

1、部分同学有较强的依耐性，老师不督促，他们不会主动去阅读，这项工作只有长期开展下去，同学才能养成自觉阅读的习惯。

2、语文老师要介绍一些好书、有意义的书给同学，要不然他们就会感到很盲目，诺大的图书馆，该看那本书好呢?挑来挑去拿不定办法，到最终干脆一本不看，空手而归。

3、少说同学只喜爱看书，不喜爱动手写读书心得或笔记，甚至看完就忘的现象也存在，今后要引导他们多动脑、勤动手，培育同学良好的读书习惯和爱好。

在今后的讨论过程中，我还要加强理论学习，不断完善、不断进展，以取得更好的效果。

个人研修学习总结14

从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：

1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进阅历，

3、培育同学课堂上会静下心来思索的力量。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开头回答。这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高。

4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议?课堂中消失的问题。，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的学习爱好，怎样培育同学探究性的力量，最终提高同学的学习水平。

6、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的`做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

个人研修学习总结15

争论作为人与人沟通的一个环节，关心人们相互学习为人们所普遍认同，但它也是一种培育力量、提高综合素养的方法。特殊是对于师范生来说，争论熬炼与他人沟通的力量，对以后的职业进展是很有好处的。而对于教育话题的争论，对于师范生来说就更有价值了。作为预备老师，从现在开头关注现实中的教育问题，缘由很简洁：一来教育是每个人都必需要面对的问题，二来教育更是将来老师的责任。再者思索问题的缘由、解决的方法，这就是在与社会生活沟通，从这种沟通中提高自己教育自己，笔者认为，这是师范生应有的素养。所以笔者认为师范生教育话题争论是必要的。

而本研习项目就为这种争论的形式进行了多种尝试。以供大家选择。

主持人式

1、确定的目标和宗旨的小组争论。建立你想要实现进行争论，一般问题将得到回答。关注1或2有组织地引导小组争论的主要议题。（2）/邀请预备好的同学成为小组成员。邀请有阅历的教育工参与小组争论。

2、选择和邀请的主持人。选择一个主持人，谁没有利益冲突的题材的小组争论。选择一个主持人谁将会保持对话，坚持和执行的准则和规章的小组争论，可以作为一个主持人的大事。

3、确定小组争论的规章。建立指导方针进行公开争论，假如这就是你盼望进行小组争论。开放小组争论论坛开头之间的小组成员依据他们的看法和对话随之而来的一个问题。准则通常包括各个争论事项的时间限制。创建时间限制，有限的争论方法。许多时候，每个小组成员将被允许肯定量的时间，由主持人问，回答每一个问题。中不会发生这种类型的格式之间的争论小组成员。确定如何处理了听众的提问。有些格式允许在小组争论的问题。其他时间后，观众的小组争论小组成员的提问。分发的规章，小组争论，邀请小组成员。

4、写为小组成员的问题。问题应当是开放式的，需要更多的“是”或“否”的回答。创建更多的问题