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幼儿科学活动教案范例

引言

幼儿阶段是好奇心最旺盛、探索欲最强的时期，科学启蒙活动在此阶段扮演着至关重要的角色。优质的科学活动不仅能够满足幼儿对世界的好奇，更能培养他们的观察力、动手能力、初步的科学思维与探究精神。本文精选了几例不同主题、不同探究类型的幼儿科学活动教案，旨在为幼儿教育工作者提供可借鉴、可操作的实践参考，助力幼儿在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力，萌发科学探究的兴趣。

一、幼儿科学活动教案设计的基本原则

在进入具体教案范例之前，有必要明确幼儿科学活动教案设计应遵循的基本原则，以确保活动的科学性与适宜性：

1.趣味性原则：活动内容与形式必须符合幼儿年龄特点，能激发幼儿的直接兴趣和探究欲望。

2.生活化原则：选择幼儿生活中常见的、熟悉的事物作为探究对象，让科学回归生活。

3.操作性原则：提供充足的、安全的材料，鼓励幼儿亲自动手操作、感知体验。

4.探究性原则：设置问题情境，引导幼儿通过观察、比较、实验、思考等方式主动探究，发现问题、解决问题。

5.发展性原则：活动目标和内容应略高于幼儿现有水平，促进幼儿认知、技能、情感等各方面的发展。

6.安全性原则：确保活动材料、操作过程对幼儿无任何安全隐患。

二、幼儿科学活动教案范例

范例一：神奇的水——水的表面张力

活动名称：会“轻功”的回形针

适合年龄段：中班（4-5岁）

活动目标：

1.认知目标：初步感知水具有表面张力，知道回形针能浮在水面上与水的这种特性有关。

2.技能目标：尝试用正确的方法将回形针轻轻放入水中，观察回形针在水中的状态。

3.情感目标：对水的奇妙现象产生好奇心和探索欲望，体验科学探究的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿有玩水的经验，知道大部分小物件会沉入水中。

2.材料准备：透明塑料盆或浅盘若干（每组一个）、清水、回形针若干、小镊子（可选，辅助幼儿操作）、抹布（擦手用）、记录表（简单图示：笑脸表示浮，哭脸表示沉）。

活动过程：

(一)情境导入，激发兴趣

1.教师：“小朋友们，我们都玩过水，那如果把这个回形针放进水里，会怎么样呢？”（引导幼儿猜测，大部分会说“沉下去”）

2.教师：“今天，老师要给大家变一个魔术，让这个小小的回形针像小虫子一样，稳稳地站在水面上，而不是沉下去，你们信不信？”（演示一次成功的操作，引起幼儿惊叹和好奇）

(二)自主探究，感知现象

1.介绍材料与操作要求：

*教师：“现在请小朋友们也来试一试，看看你们能不能让回形针也‘站’在水面上。”

*讲解操作方法：“轻轻地、慢慢地把回形针平放在水面上，手不要抖哦！也可以请小镊子来帮忙。”

*提醒幼儿注意：“水不要洒出来，用完的回形针放在旁边，保持桌面干净。”

2.幼儿分组操作，教师巡回指导：

*鼓励幼儿大胆尝试，对于操作困难的幼儿给予提示和帮助（如：强调“轻”和“平”）。

*引导幼儿观察：“你的回形针是沉下去了还是浮起来了？”“看看浮起来的回形针周围的水面，有什么不一样？”（可能会看到水面微微凹陷）

3.分享交流：

*教师：“谁成功让回形针浮起来了？你是怎么做的？”

*“没有成功的小朋友，你的回形针怎么了？我们再来试试看。”

(三)初步解释，提升经验

1.教师：“为什么小小的回形针能浮在水面上，没有沉下去呢？”（引导幼儿思考）

2.教师用形象的语言解释：“其实，水的表面有一层看不见的‘皮’，就像我们衣服的领口一样，这层‘皮’有一点拉力，能把轻轻放上去的回形针托住，不让它掉下去。我们把水表面的这种神奇力量叫做‘表面张力’。”（可配合简单的手势辅助理解）

3.再次演示：“如果我们用手戳一下浮着的回形针，会怎么样？”（回形针会沉下去，因为破坏了水的表面张力）

(四)活动结束与延伸

1.记录与总结：请幼儿根据自己的操作结果，在记录表上为回形针贴上相应的表情（笑脸或哭脸）。

2.教师总结：“今天我们发现了水的一个秘密——表面张力，它能让回形针‘轻功水上漂’。”

3.活动延伸：

*“除了回形针，还有什么东西也能被这层‘水皮’托起来呢？”（如：小纸片、小昆虫等，可在区域活动中继续探索）

*鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起尝试。

活动反思：

（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，反思目标达成度、幼儿兴趣点、材料适宜性、指导有效性等。）

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范例二：自然的奥秘——植物的生长

活动名称：种子发芽观察记

适合年龄段：大班（5-6岁）

活动目标：

1.认知目标：知道种子发芽需要水、空气和适宜的温度，初步了解种子发芽的基本过程。

2.技能目标：学习用简单的方法种植种子，并尝试用图画或符号记录种子的生长变化。

3.情感目标：体验种植