第10课《往事依依》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

部编版语文七年级上册;

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同学们，在我们的成长过程中，总会有一些美好的

回忆，它们就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我们的生命

中。今天，让我们一起走进于漪yi老师的《往事依依》,

去感受那些美好的回忆，去领略文学的魅力。;

作者介绍

于漪yī,女，江苏镇江人，1929年2月7

日生。1978年被评为语文特级师。1989

年被评为全国先进工作者，2019年，相继

获得国家“人民教育家”最美奋斗者”称号。如今已是耄mào耋dié之年。;

背景资料

《往事依依》是于漪老师应河南《中

生，在》该(年)再“—抿心

金时光”栏目上。文章题目显示了对美好

往事的深深怀恋之情。;徜徉(cháng)险峻(jùn);

“泊”作动词用，读作bó,如“泊船、停泊”;

作名词用，读作pō,如“梁山泊、湖泊”。;

解释词语

解本徜徉：安闲自在地步行。

搜索枯肠：形容竭力思索。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。

历历在目：十分清楚地出现在眼前。

记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚发生的一样.比喻记忆深刻。;

任务三

精读首尾，学

写“凤头豹尾”;

回读题目

学拟标题;

“往事”即过去的事，“依依”在这里指萦绕胸

怀，十分留恋，表明了作者对所回忆的往事情真意

切。

标题“往事依依”是贯穿全文的线索，同时也点明全文的感情基调。;

标题的作用：

.概括文章主要内容；

.奠定文章情感基调；

.揭示文章主旨/中心。

.作为文章线索，贯穿全文；

.设置悬念，吸引读者阅读兴趣,；我;

任务二：说往事“依依”

1.是什么样的往事让作者“萦绕胸怀，十分留恋”呢?

2、从这些往事你可以知道文章按什么顺序写吗?;

阶段;

昔我往矣，

依依之情寄托在一幅山水画里，

依依之情寄托在一部《水浒传》中，

依依之情寄托在一本《千家诗》里，依依之情寄托在一堂语文课中。;

小结：作者按照时间顺序围绕“读书”分别

选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。

???;

任务二：说往事“依依”

文中回忆的几件事都与阅读有关，同学们觉得选材重复吗?为什么?;

任务三、学写“凤头豹尾”

分别朗读课文的开头和结尾段落说说你从中获得的写作方法。

“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”

运用了比喻的修辞手法，把年华比作流水，生

动形象地描述了时光飞逝的特点，表达了作

者对往事的留恋。;

任务三、学写“凤头豹尾”

往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

回忆有颜色吗?为什么是金色?

“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情；因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。;

梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……;

老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。;

请同学们朗读第4段，思考并回答问题。作者在写读诗往事的时候，先概述了家乡风物，然后引用了众多《千家诗》中的诗句，这是为什么?

引用《千家诗》中歌咏祖国四季风光的优美诗句，突出《千家诗》带给“我”的“沉醉”感受，增强文章的文化内涵，使文章充满诗情画意。;

第5段写了两位国文老师入情入理讲课时，运用了多种描写方法，请结

合具体语句进行赏析。

第合老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌

慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

运用动作描写，生动地写出

了老师朗诵时的沉浸、陶醉及

对学生的影响，表达了“我”对

老师的喜爱。;

运用正侧面描写相结合的方法，学生的“鸦雀无声”“被深深感动了”从侧面表现出了国

文老师的朗诵使学生身临其境，突出了老师的

朗诵水平之高及学生对他的崇拜之情。;

于漪老师的成长往事，给你的

语文学习带来了什么启示?

“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”;

主题

通过叙写少年时代印象深刻的几件往事及其对自己的影响，表达了对这些往事的追怀，敦促自已不断奋进，告诉年轻一代热爱自然、热爱生活、热爱祖国、热爱读书。;

作业布置

那

仿照《往事依依》,写一段150字左右的

文字，回忆一件让你“难忘”的小事(可与阅读、学习相关),突出“留恋”的情感