六年级语文上册这就是我教案鲁教版五四制（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册这就是我教案鲁教版五四制（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对六年级语文上册，鲁教版五四制教材，2025—2026学年的《这就是我》一课进行教学分析。首先，从教材分析来看，本课内容位于单元“自我介绍”的范畴内，旨在帮助学生学会如何进行自我介绍，培养他们的表达能力和自信心。在课程体系中，本课承上启下，既是对之前口语交际能力的巩固，又为后续的交际技巧学习奠定基础。核心概念包括自我认知、表达技巧和自信心培养，技能方面则侧重于口语表达和倾听能力。

二、学情分析

针对六年级学生的特点，他们已经具备一定的语言表达能力和自我认知能力，但个性鲜明，表达方式各异。在生活经验方面，他们可能已经有过自我介绍的实践，但可能存在表达不够流畅、内容不够丰富等问题。技能水平上，部分学生可能缺乏自信，表达时存在紧张情绪。认知特点方面，他们对自我介绍的内容和形式有一定的兴趣，但可能对如何组织语言、如何展现个性存在困惑。兴趣倾向上，他们可能对与自我相关的主题更感兴趣。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的具体情况进行教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够流利地进行自我介绍，内容充实，表达自信；2.学生能够倾听他人的自我介绍，并给予恰当的反馈；3.学生能够通过自我介绍，增强自信心，提升自我认知。针对这些目标，教学策略将包括：1.设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；2.通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生掌握自我介绍的方法和技巧；3.采用鼓励性的评价方式，帮助学生建立自信心。

二、教学目标

1.语言表达与沟通能力

受众：六年级学生

行为：能够流畅地进行自我介绍

条件：在教师引导下，进行角色扮演或小组讨论

程度：表达内容充实，逻辑清晰，语言流畅

目标描述：学生能够在教师引导下，通过角色扮演或小组讨论，用简洁明了的语言进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息，同时能够运用适当的语气和语调，展现自信和个性。

2.倾听与反馈能力

受众：六年级学生

行为：能够倾听他人的自我介绍并给予恰当的反馈

条件：在同伴的自我介绍后，进行即时反馈

程度：反馈内容具体，鼓励性为主，尊重他人

目标描述：学生能够在同伴完成自我介绍后，认真倾听，并给予积极、具体的反馈，如“你很棒！”或“我很喜欢你的兴趣爱好。”

3.自我认知与情感态度

受众：六年级学生

行为：通过自我介绍活动，增强自信心，提升自我认知

条件：参与自我介绍活动，完成自我介绍

程度：表现出自信的态度，能够接受他人的反馈

目标描述：学生通过参与自我介绍活动，能够更加了解自己，增强自信心，同时学会尊重他人，形成积极向上的情感态度。

三、教学重难点

教学重点：掌握自我介绍的步骤和方法，能够清晰、流畅地表达个人基本信息。教学难点：在自我介绍中展现个性和自信，克服紧张情绪，提高口语表达能力。难点形成原因在于学生对自我认知和表达技巧的掌握程度有限，需要通过实践活动和情感引导逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、自我介绍模板、角色扮演剧本、评价表等教学材料。学生需预习教材内容，准备个人介绍素材。教学环境上，将座位安排成小组讨论形式，并预设黑板板书框架。确保教学资源充足，以便顺利开展教学活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放一段轻松愉快的音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

教师引导：同学们，大家好！今天我们来学习一节有趣的语文课，主题是《这就是我》。首先，让我们一起听一首歌曲，感受一下自我介绍的乐趣。

学生活动：欣赏音乐，放松心情。

2.新授（15分钟）

活动：教师讲解自我介绍的基本结构和要点。

教师引导：

同学们，自我介绍是我们在生活中常用的一种表达方式，它可以帮助我们更好地了解他人，也能展现自己的个性。

今天，我们将学习如何进行一个完整的自我介绍。首先，我们需要有一个清晰的思路，接下来，我会为大家介绍自我介绍的基本结构和要点。

学生活动：认真听讲，记录重点。

内容：

自我介绍的基本结构：开头、正文、结尾。

开头：问候语、自我介绍的开场白。

正文：姓名、年龄、兴趣爱好、特长、家庭背景等。

结尾：结束语、感谢语。

案例：教师以自身为例，进行一次完整的自我介绍。

3.练习（20分钟）

活动：学生分组进行自我介绍练习。

教师引导：

接下来，我们将进行自我介绍练习。请同学们分组，每组选出一位代表进行自我介绍。

在进行自我介绍时，要注意以下几点：

语速适中，吐字清晰。

内容充实，逻辑清晰。

展现个性，自信大方。

学生活动：分组练习，互相帮助，共同进步。

案例：教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈。

4.巩固（10分钟）

活动：学生进行自我介绍比赛。

教师