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第三小学四年级科学课程教学计划

一、指导思想

本学年四年级科学教学工作，将紧密围绕国家教育方针及小学科学课程标准的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生科学核心素养为目标。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，注重引导学生通过观察、实验、探究等实践活动，主动获取科学知识，发展科学思维，培养科学探究能力和创新精神。同时，渗透科学态度、科学方法和社会责任教育，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。

二、课程总目标

通过本学年的科学学习，四年级学生应在以下方面得到发展：

1.科学观念：初步形成关于生命、物质、运动、能量、地球与宇宙等方面的基本认知，理解简单的科学概念，并能解释日常生活中的一些简单现象。

2.科学思维：初步学会运用比较、分类、归纳、推理等科学思维方法，对观察到的现象进行分析和解释，尝试提出自己的观点。

3.探究实践：保持对自然现象的好奇心和探究欲望，初步掌握提出问题、作出假设、制定计划、实施探究、收集证据、得出结论、交流分享等探究基本技能。能在教师指导下，安全规范地进行一些简单的实验操作。

4.态度责任：培养学习科学的兴趣和热情，乐于合作与交流，勇于尝试和创新，初步形成尊重事实、严谨认真的科学态度。了解科学技术与社会生活的联系，初步树立爱护环境、节约资源的意识和社会责任感。

三、教学对象分析

四年级学生经过前几年的学习，对科学课已有一定的了解和兴趣。他们好奇心强，求知欲旺盛，乐于动手操作，对自然界的各种现象充满疑问。在认知方面，他们的形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维能力开始发展，能够进行初步的归纳和推理。在技能方面，部分学生已具备一定的观察、比较、简单实验操作能力，但探究的深度和广度有待提升，实验习惯和记录能力也需进一步规范。此外，学生个体差异明显，部分学生知识面较广，而少数学生基础相对薄弱。因此，教学中需兼顾不同层次学生的需求，设计多样化的活动，激发全体学生的学习潜能。

四、教学内容与安排

本学期教学内容主要依据《义务教育小学科学课程标准》及所选用教材进行组织，注重知识的内在逻辑与学生认知规律的结合，将“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域内容有机融入各单元。

（一）第一学期

单元序号

单元主题

教学目标

主要教学内容

建议课时

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1

动物的生活

认识动物的多样性，了解动物的基本生存需求和行为。

常见动物的特征与分类；动物的食性；动物的运动方式；动物的繁殖与生长。

7-8

2

植物的秘密

探究植物的基本结构与生命活动，知道植物与环境的关系。

植物的根、茎、叶；植物的生长需要（水、阳光、空气、土壤）；植物的光合作用（初步）；植物的繁殖。

7-8

3

常见的材料

认识生活中常见的材料，了解材料的基本性质和用途。

金属、塑料、木头、纸、布料等材料的特性；材料的分类与选择；材料的简单加工。

6-7

4

简单的运动

认识运动的多样性，了解力与运动的简单关系。

物体的位置与运动状态；常见的运动形式；推力与拉力；摩擦力（初步感知）。

6-7

**复习与评价**

2-3

（二）第二学期

单元序号

单元主题

教学目标

主要教学内容

建议课时

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1

天气与气候

了解天气现象的多样性，学习观测和记录天气。

常见天气现象（晴、阴、雨、雪、风等）；天气符号与天气预报；气温、风向风力的观测；气候与季节变化。

7-8

2

光与影

认识光的传播特性，探究影子的形成与变化。

光源；光的直线传播；影子的形成条件与特点；光的反射（初步，如镜子）。

6-7

3

地球家园

初步了解地球的基本面貌和人类生活的环境。

地球的形状与表面（陆地、海洋）；岩石与土壤；保护地球环境。

7-8

4

溶解的奥秘

探究物质的溶解现象，了解影响溶解的简单因素。

什么是溶解；常见物质的溶解能力；加快溶解的方法（搅拌、加热、切碎）；溶液与沉淀。

6-7

**复习与评价**

2-3

注：1.各单元课时安排可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。2.教学过程中应穿插必要的安全教育、环保教育和科学史知识。3.鼓励利用课后时间开展科学阅读、小制作、小发明等拓展活动。

五、教学措施与方法

1.创设