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幼儿园大班优质教案大班数学活动学习的加法

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在幼儿园大班数学活动中，学习加法是基础且关键的一环。课程标准中，对于数学知识的掌握，强调学生能够理解和运用简单的数学运算，如加法和减法。本课内容在课程标准中定位为培养学生初步的数学运算能力，是幼儿园大班数学单元中的核心内容。

首先，知识与技能维度，本课的核心概念是“加法”，关键技能是能够正确进行两位数的加法运算。在认知水平上，学生需要达到“理解”和“应用”的层次，即能够理解加法的含义和运算过程，并能将其应用于实际问题中。

其次，过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括逻辑推理和问题解决。本课中，通过创设情境，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解加法的含义，并掌握加法运算的方法。

最后，情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生良好的数学学习习惯，如细心、耐心等，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.学情分析

在幼儿园大班，学生对数学的认识还处于初步阶段，他们已经具备了一定的数感，但运算能力相对较弱。在生活经验方面，他们可能已经接触过一些简单的加法运算，但对加法的概念和运算规则还不够清晰。

学生的认知特点表现为：好奇心强，但对抽象概念的理解能力有限；喜欢通过操作和游戏来学习，但对持续性的学习活动可能缺乏耐心。在技能水平上，他们可能已经掌握了基本的数数和排序，但对于两位数的加法运算可能存在困难。

因此，在教学中，需要根据学生的认知特点和技能水平，设计合适的教学活动，帮助他们逐步理解和掌握加法的概念和运算规则。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别并理解加法的基本概念，包括加法的符号、规则和运算过程。他们能够描述加法的性质，如交换律和结合律，并能够应用这些性质解决简单的数学问题。此外，学生能够识别和解释两位数加法中的进位现象，并能够进行两位数的加法运算。

2.能力目标

学生能够通过观察和操作活动，发展解决问题的能力。他们能够独立完成两位数的加法运算，并在实际情境中运用加法解决问题。例如，学生能够通过设计简单的购物情境，计算总价，并能够通过小组合作，完成与加法相关的数学游戏或挑战。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习加法的过程中，能够体会到数学的趣味性和实用性。他们能够培养对数学的好奇心和探索精神，同时，通过合作学习，培养团队协作和沟通能力。学生还将学会尊重他人的观点，并在解决问题时保持耐心和坚持。

4.科学思维目标

学生能够通过实际操作和思考，发展逻辑推理和数学抽象的能力。他们能够识别数学问题中的模式，并能够通过建模和验证来解决问题。此外，学生能够学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学工具进行解决。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，包括对学习策略的选择和问题解决方法的评估。他们能够根据评价标准，对同伴的加法运算进行评价，并提供建设性的反馈。学生还将学会如何评估数学问题的解决方案，并能够识别和纠正错误。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解加法的基本概念和运算规则，并能将其应用于解决实际问题。具体而言，重点在于让学生能够熟练地进行两位数的加法运算，包括理解进位的概念，并能够独立完成简单的加法计算任务。此外，重点还包括通过具体案例，让学生体会到加法在日常生活和数学学习中的重要性。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对进位概念的理解障碍。这个难点的原因在于，进位概念对于大班幼儿来说较为抽象，需要他们从直观的操作中逐步理解。难点表述为：理解并操作两位数加法中的进位过程，难点成因：幼儿对抽象的数学概念理解有限，需要通过具体、直观的操作活动来辅助理解。为突破这一难点，将设计一系列操作游戏和小组合作活动，以直观的方式帮助学生建立对进位概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含加法概念、运算步骤和实例的多媒体课件。

教具：准备两位数加法操作卡片、计数器等。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集相关数学故事或动画，辅助教学。

任务单：设计加法练习任务单，包括基础题和应用题。

评价表：准备学生加法运算能力评价表。

学生预习：提前布置预习内容，如复习数数和简单加法。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？今天，老师给大家带来一个有趣的数学游戏，叫做‘数豆子’。请大家拿出准备好的计数器，我们一起开始吧。”

2.展示奇特现象，引发认知冲突

“现在，请大家观察这个计数器，我会在计数器上放一些豆子，但我会以一种特别的方式放豆子。比如，我先放3颗豆子，然后放5颗，