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牛郎织女故事教学教案设计参考

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够完整、流畅地复述牛郎织女的故事梗概；理解并掌握故事中出现的重点词语，如“勤劳善良”、“孤苦伶仃”、“老牛相助”、“鹊桥相会”等；初步了解民间故事的基本特点，如口头性、传承性、幻想性。

2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、角色扮演、问题探究等多种形式，引导学生主动参与学习过程，提升学生的语言表达能力、合作探究能力和想象思维能力。

3.情感态度与价值观：感受牛郎织女对美好生活的向往和对真挚爱情的执着追求；体会故事中所蕴含的勤劳善良、诚实守信等传统美德；初步培养学生对中国传统文化的热爱和对民间文学的兴趣。

二、教学对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整教学深度与广度）

三、教学课时

建议1-2课时（每课时40分钟）

四、教学准备

1.教师准备：牛郎织女故事的文字材料（可选用教材版本或略作改编的适合儿童阅读的版本）、相关的图片或插画、《牛郎织女》动画片段或配乐朗诵音频、生字词卡片、关于星空及七夕节的简单知识资料。

2.学生准备：预习课文（如有教材），搜集关于牛郎织女或七夕节的小故事、图片等（可选）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：教师可提问：“同学们，夜空中有许多美丽的星星，你们知道哪些和星星有关的故事吗？”（引导学生自由发言）

2.引出课题：“今天，我们就要来学习一个在中国流传了千百年的、与星星有关的动人故事，它就是——《牛郎织女》。”（板书课题，并可配合展示牛郎星与织女星的图片）

3.简介文体：简要介绍《牛郎织女》是中国四大民间故事之一，是古代劳动人民口头创作并代代相传的故事。

（二）初读感知，梳理脉络（约10-15分钟）

1.听读故事：教师配乐范读故事，或播放动画片段/故事音频，学生认真聆听，初步感知故事内容。

2.自读故事：学生自由朗读故事，圈点勾画出生字词或不理解的地方。教师巡视指导，帮助学生解决字词障碍。

3.复述故事：

*提问：故事里主要讲了哪几个人物？（牛郎、织女、老牛、王母娘娘等）

*小组讨论：请同学们用自己的话说说，这个故事主要讲了一件什么事？

*指名学生复述故事梗概，其他学生补充，教师适时引导和鼓励，帮助学生梳理故事的主要情节：牛郎身世-老牛相助-遇见织女-结为夫妻-幸福生活-王母拆散-鹊桥相会。

（三）细读品味，深入探究（约15-20分钟）

1.聚焦人物：

*讨论：你觉得牛郎是一个怎样的人？从故事中的哪些地方可以看出来？（引导学生找出表现牛郎勤劳、善良、能干的语句）

*讨论：织女又是一个怎样的人？她为什么愿意留在人间和牛郎生活？（引导学生体会织女的勇敢、追求自由和幸福）

*对于王母娘娘这一角色，可以引导学生讨论她的行为和态度，以及她代表的是什么。

*老牛在故事中起到了什么作用？（引导学生认识到老牛是连接牛郎织女的关键，具有神奇色彩，体现民间故事的幻想性）

2.品味语言：

*找出故事中描写优美的句子或你认为最感人的段落，读一读，说说为什么喜欢。

*理解重点词语的含义，并尝试运用。

3.梳理情节：

*可以通过提问的方式，引导学生回顾故事的关键情节：牛郎是如何与织女相遇的？他们的生活幸福吗？王母娘娘是如何做的？牛郎是如何追赶的？最后他们的结局是怎样的？

*鼓励学生提出自己的疑问，师生共同探讨。

（四）拓展延伸，深化理解（约5-10分钟）

1.“七夕节”的由来：简要介绍七夕节与牛郎织女故事的关系，以及七夕节的一些传统习俗（如穿针乞巧、拜织女等），让学生了解故事的文化内涵。

2.星空畅想：结合星空图片，引导学生想象牛郎织女隔着银河相望的情景，激发学生的想象力。

3.故事新编/续编：鼓励学生发挥想象，如果牛郎织女再次相见，他们会说些什么？做些什么？或者如果他们有了孩子，孩子会是怎样的？（可选，视学生情况而定）

4.民间故事特点小结：引导学生回顾本节课所学，总结民间故事的一些特点，如口耳相传、有神奇的想象、反映劳动人民的愿望等。

（五）总结回顾，情感升华（约5分钟）

1.回顾总结：师生共同回顾本节课学习的主要内容，再次感受故事的魅力。

2.情感共鸣：提问：学了这个故事，你有什么感想？（引导学生从珍惜亲情、友情，追求美好事物，学习人物优秀品质等方面谈感受）

3.布置作业：

*把牛郎织女的故事讲给家人听。

*搜集另一个中国民间故事，下节课与同学分享。

*画一幅与牛郎织女故事相关的画。（作业可选，或分层布置）

六、教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，把握主要人物形象和故事情节；感受故事所蕴含的情