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四年级数学除法重点知识点归纳

同学们，进入四年级，我们的数学学习又迈入了一个新的台阶，除法的学习就是其中非常重要的一环。它不像加减法那样直观，但只要理解了其中的道理，掌握了方法，你会发现它其实很有趣，也很有用。今天，我们就一起来梳理一下四年级数学中除法的重点知识，帮助大家更好地掌握它。

一、除法的意义——“平均分”的学问

首先，我们要明确什么是除法。除法，其实是乘法的逆运算。当我们知道两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数时，就需要用到除法。比如说，“3个5是15”，写成乘法算式是3×5=15，那么反过来，如果我们知道积是15，其中一个因数是3，求另一个因数，就是15÷3=5。

除法最核心的概念是“平均分”。什么叫“平均分”呢？就是把一些物品分成若干份，每份分得同样多。比如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个？这就是一个典型的平均分问题，要用除法来解决：12÷3=4（个）。这里的“同样多”是关键，也是我们判断是否用除法解决问题的重要依据。

二、除法的计算——从“口诀”到“竖式”

掌握了除法的意义，接下来就是除法的计算了。这可是我们学习的重点和难点哦！

1.表内除法的复习与巩固

我们在二年级就已经学过表内除法，也就是除数和商都是一位数的除法，比如8÷2=4，27÷9=3。这是我们进行更复杂除法计算的基础，必须熟练掌握乘法口诀，因为“算除法，想乘法”是我们计算除法的基本方法。

2.有余数的除法

当我们平均分一些物品时，有时候正好分完，有时候会有剩余。这种分完后还有剩余的除法，就叫做“有余数的除法”。

例如：把10个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分3个，还剩1个。写成算式就是：10÷3=3（个）……1（个）。这里的“1”就是余数。

非常重要的一点：余数一定要比除数小。为什么呢？因为如果余数比除数大或者等于除数，说明还能继续分。比如上面的例子，如果余数是3或者比3大，那每个小朋友就还能再分到至少1个，商就应该变大，余数相应变小。所以，在计算有余数的除法时，检查余数是否比除数小，是判断计算是否正确的重要一步。

在书写有余数的除法竖式时，要注意商写在被除数相应的数位上面，余数写在最后，并且要注明单位名称。

3.多位数除以一位数的笔算

这是四年级除法学习的重点内容。我们以“两位数除以一位数”和“三位数除以一位数”为例来学习。

计算法则要记牢：

*从被除数的最高位除起。也就是说，先看被除数的第一位（百位，如果是三位数）或者前两位（十位和个位，如果百位上的数比除数小）。

*除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。这一点非常重要，商的数位一定要和被除数的数位对齐，不然就会算错。

*如果哪一位上不够商1，就在那一位上商0占位。比如，当被除数的某一位上的数字比除数小，不够商1时，我们不能空着不写，要在商的对应位上写0。

*每次除得的余数必须比除数小。这一点和有余数的除法一样，是贯穿始终的原则。

具体情况分析：

*首位能整除的：例如48÷2，先算4÷2=2，商2写在十位上；再算8÷2=4，商4写在个位上，结果就是24。

*首位不能整除的：例如56÷2，先算5÷2，商2（写在十位上），余1。余下的1要和被除数的下一位（个位上的6）合起来变成16，再用16÷2=8（写在个位上），结果就是28。这里要注意，余下的数要和下一位的数字“合并”后再继续除。

*商中间有0的除法：例如306÷3，百位上3÷3=1，商1写在百位上。十位上是0，0÷3=0，商0写在十位上。个位上6÷3=2，商2写在个位上，结果就是102。还有一种情况，如418÷2，百位4÷2=2，十位1÷2不够商1，就在十位上商0，然后把1和个位的8合起来是18，18÷2=9，商9写在个位上，结果就是209。

*商末尾有0的除法：例如630÷3，百位6÷3=2，十位3÷3=1，个位0÷3=0，结果就是210。还有一种情况，如842÷4，百位8÷4=2，十位4÷4=1，个位2÷4不够商1，就在个位商0，余数是2，结果就是210……2。

在进行笔算时，一定要规范书写，数位对齐，步骤清晰，这样才能减少错误。

三、除法学习的小窍门与注意事项

1.理解算理是前提：不要死记硬背竖式步骤，要明白每一步为什么这么做。比如，为什么商要写在那一位上，余数为什么必须比除数小。

2.乘法口诀要熟练：这是快速准确计算除法的基础。

3.认真审题，确定商的位数：在计算多位数除以一位数时，可以先估算一下商是几位数，做到心中有数。如果被除数的最高位大于或等于除数，商的位数就和被除数相同；如果被除数的最高位小于除数，商的位数就比被除数少一位。

4.细心计算，及时检查：计算时要集中注意力，做完后最好能验算一下