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步行功能训练完整版本

11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特

12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)

13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网

15、机会是不守纪律的。——雨果

步行功能训练完整版本步行功能训练完整版本11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特

12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)

13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网

15、机会是不守纪律的。——雨果第十三章

步行功能训练

福建卫生职业技术学院第一节概述

郑松

第二节步行训练前准备

第三节步行训练

第四节常见异常步态的矫治训练

内容

第一节概述

第二节步行训练前准备

第三节步行训练

第四节常见异常步态的矫治训练

分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想。有关分类讨论的数学命题在考试题中占有重要位置。下面通过举例说明分类讨论思想在集合、函数及不等式、概率、数列问题中的应用。对提高解题效率，增强学习效果，锻炼学生逻辑思维能力有着重要作用。

1分类讨论思想在集合中的应用

分类讨论思想是高中解题思路的基础思路，是学生在不能使用固定解?}思路时进行的解题思路，是需要在题目所限定的范围内进行的分开解题。分类讨论思想是根据概念进行划分，以集合的分类为基础，遵循着由大到小的原则进行一步一步的分析，将对象区分成不同种类进行划分。集合类题目中经常遇到元素与集合之间、集合与集合之间的问题，需要运用分类讨论思想进行讨论，在考试中集合类题目经常出现在选择填空中，因此在集合类题目中需要进行细心的分类，避免出现遗漏而发生的扣分现象。如在不等式与集合的综合试题中，需要讨论集合中不等式的值。集合A={x/1≤x≤2}，集合B={x/x+a0，求x。在这道题中，首先需要进行因式分解，需要讨论a2，进而得出结论。

3分类讨论思想在概率问题中的应用

概率在高中数学中据着相当重要的部分，是高考经常涉及到的重点内容，是高中数学中经常出现的重点题型。分类讨论思想在概率题中的应用，需要学生根据题目进行分类，首先学生需要对题目中概率的类型进行分类，其次需要对题目中明确的已知条件进行分析，通过利用分类讨论思想对题目中变量进行合理假设，最后得出最后结论，在得到正确答案的同时，提高了解题速度。

在一个集合A中，已知A={1，2，3，4，5}，集合B、C是A的两个非空子集，其中集合B中最大数是小于集合C的最小数，试问有几种选择方法。

这道题是一个比较简单的排列组合问题，在解答时需要进行分类讨论，可以分成四种情况进行讨论。第一，2是集合C的最小数值，那么集合B中只有一种情况，就是B={1}，而集合C有八种情况，所以集合B、C组合有八种情况。第二，3是集合C的最小数值，那么集合B中有三种情况，而集合C有四种情况，所以集合B、C组合有十二种情况。第三，4是集合C的最小数值，那么集合B中有七种情况，而集合C有两种情况，所以集合B、C组合有十四种情况。第四，5是集合C的最小数值，那么集合B中有十五种情况，而集合C有一种情况，所以集合B、C组合有十五种情况。由此可见，B、C组合可以得到四十九中选择方法。

4分类讨论思想在数列中的应用

在数列问题的解题过程中，分类讨论思想也有十分广泛的应用，尤其适用于周期性的数列问题、等比数列的求和问题等，学生应用分类讨论的思想可以极大的提高解题速度，同时保证解题的准确性。如果题目中没有指定公比的具体取值范围，在实际的解题过程中，学生就需要应用分类讨论的思想进行对比分析，在解答的过程中，要充分地考虑到各种特殊的取值情况，确保最终的取值范围没有遗漏。

如设数列an是公比为q的等比数列，该数列的前n项和大于0，求公比q的取值范围。此题在解题的过程中需要针对公比q的不同取值进行讨论，由于Sn大于0，可知a1大于0，公比q不为0。当q=1时，可以根据已知的数列和条件求出一个