粤教版（2025）四年级信息科技 第一节 数据无处不藏身 课件.pptxVIP

《数据无处不藏身》

开学日，小智遇到了第一个挑战---“迷路宝藏”，找不到教室了。

小智在小慧的提示下，找到了关键线索---楼层指引图。

寻宝收获：这张图本身就是一份数据宝藏。

原来，数据这种“隐形宝藏”就藏在我们身边，能帮我们解决实际问题。

01任务启动---发现“隐形宝藏”

任务一：小智来到教室，发现了更大的“宝藏库”---电子班牌。开展“数据小侦探“活动，寻找更多隐形宝藏

小结：我们成功完成了第一个任务---发现宝藏。原来，数据无处不在，是信息的记录。

02任务深入---识别“宝藏地图”

小智发现，找到的“宝藏”样子各不相同，他需要学会识别不同类型的“宝藏地图”。

寻宝行动

1、分类整理：学习《数据的多种表示形式》表格，将宝藏分为数字、文本、图像、视频等不同类型。任务二：2、破解复合地图：探究“羊城通卡”和“安全出口标志”，发现宝藏地图常常是组合形式（文本+图像，文本+音频等），这样信息更强大。

寻宝收获1、数据宝藏有不同的“外衣”（单一形式），有时还会“强强联合”（组合形式）。2、作为一名合格的寻宝奇兵，我们现在能识别和解读各种复杂的“宝藏地图”了。

小结：我们成功解锁了第二个任务---识别地图。我们知道了数据的多种表示形式。

03任务创造---绘制“我的藏宝图”

小智想把自己精彩的开学生活分享给大家，他决定像一位真正的探险家一样，绘制一张属于自己的“藏宝图”。

任务三：巧设计---用数据描绘我的一天。

寻宝行动：1、选择工具：手绘、平板绘图或计算机制作。2、整合信息：将一天中的“宝藏”（上了几节课，学了哪篇课文、最开心的瞬间）用不同的数据形式（数字、文本、图像）标注在“藏宝图”上。3、寻宝收获：我们不仅是宝藏的发现者和识别者，更是宝藏的创造者。我们可以用数据来记录和讲述自己的故事。

总结：同学们，今天我们化身“数据寻宝奇兵”，跟随小智完成了从发现宝藏---识别地图---绘制自己的藏宝图的完整冒险。我们证明了，每个人都是自己生活的“数据探险家”。下一站，我们将一起去探寻这些宝藏的源头，看看它们究竟从何而来！

数据无处不藏身任务启动---发现“隐形宝藏”任务深入---识别“宝藏地图”任务创造---绘制“我的藏宝图”板书设计：

课后作业：1、发现家的“数据宝藏”在你的家里，数据宝藏无处不在。请像小侦探一样，找出至少5种不同的数据，并将它们记录在下表中。序号家里的物品或场景我发现的“数据宝藏”它告诉我什么信息？1冰箱冰箱门上的温度数字冰箱内部的冷度是否合适2345

2、破解“宝藏密码”在你发现的“数据宝藏”中，选择最有趣的3个，分析它们属于哪种或哪几种数据形式，并画出来或写下来。1.宝藏名称：_________________数据类型：_______________(例如：数字、文本、图像等，可能是组合形式哦！)我的分析：它用这种形式来表达信息，好处是：_________________(例如：食品包装上的“营养成分表”用了数字和文本，能让我清楚地知道每种营养的含量。)2.宝藏名称：_________________数据类型：_________________我的分析：它用这种形式来表达信息，好处是：_________________3.宝藏名称：_________________数据类型：_________________我的分析：它用这种形式来表达信息，好处是：_________________

3、设计“未来智能房间”数据方案假设你可以拥有一间“未来智能房间”，房间里会有各种电子设备用数据为你服务。请你充当小小设计师，为你的房间规划至少2个智能功能，并说明它会使用哪些类型的数据。?功能一：?我的设计：_________________????(例如：智能书桌)???它能做什么：_________________????(例如：自动调节高度和灯光亮度，保护我的视力和脊椎。)???它需要用到哪些数据：_________________????(例如：1.数字：我的身高、当前时间；2.图像：通过摄像头判断我的坐姿是否端正。)?功能二：我的设计：_________________????(例如：智能音乐壁画)???它能做什么：_________________????(例如：根据我的心情播放不同的音乐和变换画面。)???它需要用到哪些数据：_________________????(例如：1.音频：我说话的声音（判断情绪）；2.图像：我选择的风景类型。)

感谢观看！