6.1价值与价值观（课件）高二上（统编版必修4）.pptxVIP

思维导图哲学(第1课)马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）辩证唯物论（第2课）文化（第三单元）继承优秀传统文化（第7课）吸收外来有益文化（第8课）发展中国特色社会主义文化（第9课）

6.1价值与价值观第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值必修四《哲学与文化》

学习目标政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观。科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。

人的价值01

议学任务4岁失去双腿，39岁被诊脑瘤，被称为“无腿白衣天使”，李菊洪4岁时因车祸失去双腿，高位截肢，腿部仅剩不到3厘米。在经历无数次的跌倒、爬起后，8岁时，她慢慢学会用两根板凳走路。“天助自助者”、“我自己真正感受过身体的痛苦，更能体会到别人的病痛”，面对周遭异样的眼神，她把不幸转化为学习的动力，毅然选择了“学医”这条道路。在特殊职业教育学校学习四年后，李菊洪以优异成绩完成了各科学业，于2001年受聘于清平镇瓦店村卫生室，成为了一名乡村医生。坚守山村18年，行程8万多公里，用坏24根小板凳，服务群众6000余人次。探究：1.什么是价值？2.人的价值体现在哪里？3.如何评价一个人的价值？4.李菊洪的人生有何意义？

一、人的价值注意：(1)价值是事物对人的积极意义。（2）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系：是共性与个性、一般与个别的关系（3）价值是一种关系，物的属性（功能）和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。（认为事物的价值只取决于一方面是错误的）1．哲学上的价值：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。事物（客体）人（主体）的需要满足价值

2.人的价值(1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。人的付出与贡献满足他人的、社会的需要人的价值满足(2)内容:①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献）——首要的②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报）人既是价值的创造者，又是价值的享受者

注意：（1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的。×（2）承认个人利益就是个人主义。×（3）实现人生价值就是实现对自我的满足。×（4）★贡献和索取不是对等的关系，个人对社会的责任和贡献应该居于首位（人生的真正价值——社会价值）。

物的价值物的属性满足人的价值人的属性人的需要单向双向他人、社会的需要满足满足事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的比较物的价值和人的价值

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。——爱恩斯坦注意：个人对社会的贡献分为物质贡献和精神贡献，两者不分优劣、大小。

①对人的价值的评价归根到底看他的贡献。（物质贡献和精神贡献）②最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么二者不存在大小、优劣的问题（3）评价人的价值的标准

人的价值原理及方法论①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，最主要在于对社会的贡献。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。③对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。原理方法论

价值观及其导向作用02

议学任务无腿志更坚，立志从医救死扶伤。行医伊始，她定下三条规矩：无论谁来看病，都要笑脸相迎、耐心细致；到了饭点时间，必须挽留看病的老人和孩子吃饭；困难户来看病，只按成本费收费，特困者全免。她坚持24小时坐诊，即使是凌晨1点，也随叫随倒。心高山变低，坚守山村行医18年。她对服务对象的数据如数家珍，在村卫生室的墙上，贴着一张大表：“家庭式”签约服务130户，高血压病人管理91人、重性精神病管理9人、预防接种106人……，她能一口气背完了这些数据，并对这些人分布在哪个位置全都心中有数。在全镇开展村医医技医德测评，连续5年排名前三。十八年如一日的努力工作，她在清平镇乡村医生队伍里有着极好的口碑，在瓦店村，只要一提起李菊洪，人人都会竖起大拇指。她的最大心愿是：“只要能走得动，愿意为村民服务一辈子”。探究：1、价值观在人的一生中发挥着什么作用呢？2、李菊洪的事迹是崇高的，