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2025年秋季学期小学数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，研思并行，共同成长”的理念，紧密围绕学校整体教学工作部署及上级教研部门的指导意见，深入解读并践行新课标精神。我们将聚焦数学核心素养的落地生根，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，以教师专业发展为核心，致力于提升教研活动的实效性与针对性，努力探索符合我校学情的小学数学教学路径，全面促进学生数学思维能力与学习品质的提升，推动我校小学数学教学质量的稳步发展。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标，准确把握核心素养导向下的教学目标、内容与评价要求，将新课标的理念与要求切实转化为具体的教学行为。

2.提升课堂效能：聚焦“深度学习”与“大单元教学”的实践研究，探索启发式、探究式、互动式等教学方式在不同课型中的应用，着力打造减负增效、充满活力的数学课堂。

3.促进教师成长：通过常态化的集体备课、主题研讨、课例观摩、专题培训等活动，为教师搭建学习、交流与展示的平台，提升教师的专业理论水平与教学实践能力，特别是青年教师的培养。

4.优化作业设计：研究并实践多样化、层次性、实践性的数学作业形式，探索基于核心素养的作业评价方式，切实减轻学生过重课业负担，提高作业的育人价值。

5.加强教研实效：完善教研制度，规范教研流程，确保教研活动有主题、有过程、有成果、有反思，提升教研组整体的研究氛围与创新能力。

三、主要工作及措施

（一）深研课标教材，夯实教学基础

1.课标专题学习：开学初组织全体数学教师进行新课标专题学习与研讨，重点关注“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）在各学段的具体体现与教学要求。各年级组结合本年级教学内容，选取1-2个核心素养要素进行深入解读与教学策略研讨。

2.教材整体把握：鼓励教师通读小学阶段全套教材，梳理知识脉络与核心素养发展主线。各年级组在集体备课中，加强对单元教材的分析，明确单元育人目标，把握重难点，研究知识的内在联系与拓展延伸，确保教学的系统性与连贯性。

3.资源共享与整合：建立健全教研组教学资源库，鼓励教师积极搜集、整理和分享优质的教学案例、课件、习题等资源，并结合学情进行二次开发与利用。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.深化主题教研：本学期围绕“大单元教学的设计与实施”和“促进深度学习的课堂提问策略”两大主题开展系列研讨活动。各年级组根据主题，确定研究课例，通过“集体备课—上课实践—评课议课—反思改进”的磨课流程，形成典型课例，提炼有效教学策略。

2.开展多样化课例研讨：组织骨干教师示范课、青年教师汇报课、新教师亮相课等活动。鼓励跨年级、跨学科听课交流，拓宽教学视野。课后及时组织研讨，突出问题导向，注重教学细节的打磨与教学智慧的生成。

3.推进信息技术与学科融合：引导教师积极运用智慧教育平台、互动白板等现代教育技术手段辅助教学，探索其在突破教学难点、激发学生兴趣、促进个性化学习等方面的有效应用。

（三）优化教研活动，促进专业发展

1.规范集体备课：坚持每周一次的年级组集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。备课内容应包括单元整体分析、课时教学设计、作业设计、教学反思等。中心发言人要提前准备，确保研讨的深度与广度。

2.加强青年教师培养：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的引领作用，通过师徒结对、跟踪听课、教学诊断、经验分享等方式，帮助青年教师快速成长。组织青年教师参与教学设计比赛、解题能力竞赛等活动，以赛促学，以赛促教。

3.鼓励教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学日志、教学反思或教学案例，鼓励教师积极参与教学论文、教学叙事的撰写与投稿。学期末组织优秀教学反思与案例交流会。

（四）创新作业评价，落实减负提质

1.探索作业设计改革：各年级组根据学段特点和教学内容，研究设计基础性作业、拓展性作业和实践性作业相结合的“三维作业”体系。尝试设计项目式作业、跨学科融合作业，如数学日记、数学小报、家庭数学游戏等，培养学生的应用意识和创新精神。

2.优化作业批改与反馈：强调作业批改的及时性、准确性与激励性，探索分层评价、鼓励性评价等多元评价方式。加强对作业错例的分析与利用，将其作为改进教学的重要依据。

3.组织优秀作业展示：定期举办学生优秀数学作业展示活动，发挥榜样示范作用，激发学生认真完成作业的积极性。

（五）加强课题研究，引领教研方向

1.推进微型课题研究：鼓励教师结合教学实际问题，申报校级或区级微型课题，以小切口深入研究，如“如何在小学数学课堂中培养学生的提问能力”、“低年级数学游戏化教学的实践研究”等。教研组定期组织课题进展交流会，分享研究心得与