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小学劳动课教案

劳动教育是立德树人的重要载体，小学阶段作为劳动习惯养成的关键期，其教案的科学性与趣味性直接影响教育成效。一份优秀的劳动课教案，不仅要明确“教什么”“怎么教”，更要深入思考“为何教”以及“教到何种程度”，从而真正实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

一、教案设计的核心要素与考量

（一）精准定位教学目标：三维融合，素养导向

教学目标是教案的灵魂，需紧密围绕学生发展核心素养，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。在设定目标时，要充分考虑小学生的年龄特点和认知规律。低年级学生以具体形象思维为主，目标应侧重于基本劳动技能的感知和模仿，如“学会正确使用小抹布擦拭桌面”，并初步培养劳动兴趣；中高年级则可适当增加技能的复杂性和探究性，如“学习简单的植物栽培方法，并记录生长过程”，同时强化责任意识和合作精神。目标表述应力求清晰、具体、可观测，避免空泛。

（二）巧妙选择与组织教学内容：贴近生活，激发兴趣

劳动课的内容选择应以学生的现实生活为基础，从他们熟悉的家庭生活、校园环境、社会现象入手。例如，低年级可以设置“整理我的小书包”“班级值日生”等主题；中年级可拓展到“校园垃圾分类”“简易手工制作”；高年级则可尝试“厨房小帮手（如洗菜、择菜）”“社区公益劳动”等。内容组织上，要注重连贯性和递进性，形成螺旋上升的知识技能链。同时，要挖掘劳动内容背后的文化内涵和育人价值，使劳动不仅仅是技能的习得，更是文化的传承和品格的塑造。

（三）精心设计教学过程：注重体验，引导探究

教学过程是教案的主体，应充分体现学生的主体性。

1.情境导入：通过故事、问题、实物、多媒体等多种方式创设生动有趣的劳动情境，激发学生的参与欲望。例如，在“整理书包”一课中，可创设“书包里的物品找不到家了”的情境。

2.示范讲解：教师的示范要规范、清晰，讲解要简洁易懂，突出重点和难点。对于较复杂的技能，可分解步骤进行。鼓励学生观察、提问。

3.实践操作：这是劳动课的核心环节。要保证学生有充足的动手时间和空间，提供必要的材料和工具，并确保安全。教师应巡回指导，关注个体差异，对有困难的学生给予帮助，对表现好的学生及时肯定。

4.交流分享：组织学生展示劳动成果，分享劳动心得和体会。引导学生学会欣赏他人，反思自身，在互评中共同进步。

5.总结拓展：对本课内容进行梳理总结，强化关键技能和积极情感。适当拓展延伸，将劳动技能与生活实际进一步联系，如“今天我们学会了整理书包，回家后可以尝试整理自己的房间哦”。

（四）周全准备教学资源：安全第一，保障充分

“工欲善其事，必先利其器”。劳动课的准备工作尤为重要。

1.材料与工具：根据教学内容提前准备好充足、安全、适合小学生使用的劳动材料和工具。低年级工具应选择圆角、轻便型，必要时进行安全处理。

2.场地布置：合理规划劳动场地，确保学生活动空间充足，避免拥挤碰撞。若是室外劳动，需考虑天气等因素。

3.安全预案：预估可能出现的安全风险，制定相应的防范措施和应急预案。课前务必对学生进行安全教育，强调操作规程。

（五）科学制定评价方式：多元激励，促进发展

劳动课的评价应坚持过程性评价与结果性评价相结合，注重激励性和发展性。

1.观察记录：教师在学生劳动过程中，细致观察其操作规范度、参与积极性、合作能力、创新意识等，做好记录。

2.学生自评与互评：引导学生对自己的劳动表现和成果进行反思评价，同时学会客观评价他人，培养批判性思维和合作精神。

3.成果展示：通过劳动作品、照片、小视频等形式展示学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。

4.综合评语：结合多方面表现，给予学生具体、有针对性的鼓励性评语，关注其进步和闪光点，而不仅仅是技能的熟练程度。

二、教案范例：小学中年级劳动课《整理我的书包》

课题名称：整理我的书包

年级：三年级

课时：1课时

一、教学目标

1.知识与技能：了解书包各部分的功能，学会按一定顺序和类别整理书包，能独立、快速地整理好自己的书包。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践和互助学习，掌握整理书包的基本方法，提高动手操作能力和有条理做事的能力。

3.情感态度与价值观：感受整理书包的必要性，养成爱护学习用品、主动整理个人物品的良好习惯，体验劳动带来的整洁与有序之美。

二、教学重难点

*重点：学会按类别和使用频率整理书包内的物品。

*难点：养成主动、有序整理书包的习惯，并能将此方法迁移到整理其他物品上。

三、教学准备

教师：多媒体课件（书包凌乱和整齐的对比图片、书包结构图）、一个凌乱的书包（内装各类学习用品、杂物）、一个整理好的书包、不同类型的学习用品若干。

学生：每人自带书包（内含平时上学的物品）、小抹布（可选，用于擦拭书包外部