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部编版道德与法治八年级上册教学计划

一、指导思想

本学年八年级道德与法治教学工作，将紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先。教材作为连接师生教与学的重要载体，其核心在于引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。教学过程中，需立足学生现实生活经验，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，帮助学生理解社会生活的基本规范与法律常识，提升道德判断与法治素养，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、学生情况分析

八年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会现象开始具备一定的观察能力和独立思考意愿，求知欲与好奇心较强。经过七年级的学习，学生已初步掌握了一些道德规范和社会生活常识，但抽象思维能力仍在发展中，对复杂社会问题的认识尚显肤浅，价值判断易受外界影响。部分学生在行为习惯、责任意识方面仍有提升空间，法治观念的系统性和实践性有待加强。因此，教学中需注重贴近学生生活实际，运用生动案例激发兴趣，引导他们主动参与，在体验与思辨中深化认识，形成内化的道德品质和法治信仰。

三、课程目标

（一）知识目标

1.帮助学生理解个人与社会的关系，认识社会生活的基本规则，掌握参与社会生活的基本技能。

2.引导学生了解我国公民的基本权利与义务，初步掌握与日常生活密切相关的法律常识，知道法律对个人生活和社会秩序的保障作用。

3.使学生初步了解国家机构的组成和基本职能，认识国家基本制度的优越性。

（二）能力目标

1.培养学生观察社会、分析问题的能力，能够运用所学知识辨别是非善恶，理性看待社会现象。

2.提升学生在社会交往中的沟通能力、合作能力，以及运用法律维护自身合法权益、参与社会公共生活的初步能力。

3.增强学生的法治观念和规则意识，初步形成运用法治思维和法治方式解决简单问题的能力。

（三）情感态度价值观目标

1.树立积极的生活态度，培养热爱生活、关爱他人、服务社会的情感。

2.增强社会责任感和集体荣誉感，自觉维护社会公平正义。

3.认同我国的基本政治制度，增强对国家和社会的认同感、归属感。

4.树立法治信仰，尊崇法律、敬畏法律、遵守法律、运用法律，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

四、教材分析

部编版道德与法治八年级上册教材，以“社会生活”和“法治教育”为主线，内容设置贴近学生实际，注重知识的系统性与生活的实践性相结合。教材共设四个单元：

第一单元‘走进社会生活’：从个人与社会的关系入手，引导学生认识社会的复杂性与多样性，理解参与社会生活的意义，掌握网络交往的基本规则，培养亲社会行为。本单元是学生认识社会、融入社会的起点，重点在于帮助学生建立社会归属感。

第二单元‘遵守社会规则’：聚焦社会生活中的规则，包括社会秩序、道德规范和法律规范。通过学习，使学生理解规则的重要性，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，初步形成契约精神和规则意识。本单元是法治教育的基础，难点在于引导学生将规则内化为行为自觉。

第三单元‘勇担社会责任’：探讨责任的含义与来源，引导学生认识到角色与责任的统一性，学会在承担责任中成长，理解关爱他人、服务社会的意义，提升责任担当能力。本单元旨在培养学生的公民意识和奉献精神，重点在于激发学生主动承担责任的内在动力。

第四单元‘维护国家利益’：从国家利益的内涵出发，引导学生认识国家利益与人民利益的关系，树立国家利益至上的观念，增强国家安全意识，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。本单元是爱国主义教育的重要载体，难点在于如何将国家利益与个人情感有机结合。

教材编排注重情境创设和问题引导，穿插了丰富的案例、图片和活动设计，为教师开展互动式教学提供了便利。教学中应充分利用这些资源，引导学生主动探究，实现知行统一。

五、教学方法与措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如社会热点事件、生活场景再现等，引导学生在情境体验中感悟道理，激发学习兴趣。

2.案例分析法：精选与教学内容相关的典型案例，特别是法治案例，组织学生分析、讨论，引导学生从案例中学习法律知识，提升法治素养。

3.小组合作学习法：设置探究性问题，组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

4.体验式教学法：鼓励学生参与社会调查、志愿服务等实践活动，将课堂学习延伸到课外，在实践中深化认识，提升能力。

5.多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，增强教学的直观性和感染力。

6.注重知行统一：强调理论联系实际，引导学生将所学知识运用于解决现实生活中的问题，鼓励学生在日常行为中践行道德规范和法律要求。

7.差异化教学：关注学生个体差异，针对不同层次学生设计不