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人教版四年级语文上册教案

一、学期教学总览

本册教材继续致力于培养学生的语文核心素养，在语言文字的理解与运用、思维能力的发展、审美情趣的熏陶以及文化自信的建立等方面进行系统设计。教材内容贴近学生生活，文选经典，编排科学，旨在引导学生在丰富的语文实践中，热爱祖国语言文字，掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。

（一）教学目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字，其中会写一定数量的字，养成主动识字的习惯，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

*能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习修改习作中有明显错误的词句。

*能在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

2.过程与方法：

*积极参与课堂学习活动，乐于与他人交流自己的学习体会和感受。

*在阅读中学习默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*初步学习联系上下文和生活实际理解词语的意思。

*学习有顺序地观察图画和事物，能条理清楚地写出自己的观察所得。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国自然风光的美丽，体会作者热爱大自然、热爱生活的情感。

*学习优秀人物的美好品质，培养热爱祖国、尊敬师长、团结同学、乐于助人等良好品德。

*初步培养热爱科学、勇于探索的精神。

*乐于阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。

（二）教材分析

人教版四年级语文上册教材仍沿袭了前几册的编写风格，以专题组元的方式组织单元。全册共设若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了“自然奇观”、“观察与发现”、“中外童话”、“作家笔下的动物”、“我国的世界遗产”、“人间真情”、“成长的故事”等丰富内容。每单元包括导语、课例（精读课文、略读课文）、语文园地三大部分。

*精读课文：是本单元教学的重点，旨在引导学生深入理解课文内容，学习表达方法，积累语言。

*略读课文：旨在培养学生独立阅读的能力，粗知文章大意，体会阅读乐趣。

*语文园地：包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”（或“展示台”、“成语故事”）等栏目，是对本单元学习的拓展与延伸，注重知识的综合运用和语文素养的整体提升。

教材选文注重经典性与时代性的统一，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，能激发学生的阅读兴趣，为学生学习语言提供了丰富的范例。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：继续巩固独立识字能力，养成良好的写字习惯，能熟练书写汉字，做到规范、端正、整洁。特别关注易错字和重点词语的掌握。

2.阅读教学：

*能有感情地朗读课文，特别是精读课文。

*学习默读，提高阅读速度和理解能力。

*初步把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

*学习联系上下文理解词语和句子的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.习作教学：

*引导学生乐于表达，能把自己的见闻、感受和想象写清楚。

*学习写观察日记、看图作文、想象作文等。

*初步学习修改自己的习作。

4.口语交际：能认真倾听，积极参与讨论，清楚表达自己的看法。

（二）教学难点

1.理解课文内容：特别是一些含义深刻的句子和段落，以及课文所蕴含的思想感情。

2.体会文章的表达方法：如怎样把内容写具体，怎样运用修辞手法等。

3.习作的通顺与具体：引导学生把话说完整、写通顺，并能把自己想表达的内容写具体，避免内容空洞。

4.培养独立阅读能力：尤其是略读能力的培养，让学生能自主选择读物，进行有效阅读。

三、教学基本原则

1.趣味性原则：创设生动有趣的教学情境，激发学生学习语文的兴趣和主动性。

2.实践性原则：重视语文实践活动，让学生在听说读写的过程中学习和运用语文。

3.整体性原则：注重知识、能力、情感态度价值观的整体培养，将语文学习与生活实际紧密联系。

4.因材施教原则：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习活动，满足不同学生的学习需求。

5.读写结合原则：注重阅读与习作的有机结合，以读促写，以写助读。

四、教学准备

1.教师准备：

*深入钻研教材，把握教材编写意图，制定详细的单元教学计划和课时计划。

*准备好与课文相关的多媒体课件、图片、音视频资料、实物等。

*设计