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乘法的初步认识教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容为小学低年级数学乘法的初步认识，位于“数与代数”领域。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》和《人教版小学数学教材》编写，旨在帮助学生建立乘法概念，理解乘法与加法的联系，初步掌握乘法口诀，为后续学习乘法运算打下基础。本课内容与加法、减法等基础运算知识相联系，是整个课程体系中不可或缺的一部分。

学情分析：

低年级学生已有一定的数感和加法运算经验，但对乘法概念理解较为困难。他们生活经验有限，对乘法在实际生活中的应用认识不足。在认知特点上，学生以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。兴趣倾向方面，学生对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短。学习困难主要体现在对乘法概念的理解、乘法口诀的记忆和运用上。

教学目标：

1.知识与技能：理解乘法概念，掌握乘法口诀，初步运用乘法解决简单问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，体验乘法与加法的联系，感受数学的简洁美。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标：

说出乘法的定义和意义。

列举乘法与加法的关系，理解乘法口诀的基本结构。

解释乘法在实际生活中的应用场景。

能力目标：

设计简单的乘法问题，并能够独立解决。

通过操作活动，能够运用乘法口诀进行计算。

评价乘法运算的正确性和合理性。

情感态度与价值观目标：

培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

增强学生的合作意识和交流能力。

树立学生积极面对挑战、解决问题的信心。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

科学评价目标：

能够运用多种评价工具和方法对乘法学习进行自我评价。

在考试中能够准确运用乘法知识解决问题，达到基本要求。

通过测试反映出学生在乘法学习中的进步和存在的问题。

三、教学重难点

教学重点：理解乘法概念，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。

教学难点：学生理解乘法与加法的联系，以及乘法口诀的记忆和应用，特别是在解决实际问题中的应用能力。这些难点源于学生对乘法概念抽象性的理解不足和实际操作经验的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含乘法概念、口诀和例题的多媒体课件；准备图表、计数器等教具，以帮助学生直观理解乘法；设计互动任务单和评价表，以激发学生的参与度和自我评估能力。同时，我会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论，并准备好黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学流程。学生需要预习相关内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节目标：激发学生的学习兴趣，复习加法知识，为乘法学习做好铺垫。

教学活动：

1.教师引导：通过提问“同学们，你们知道加法和减法吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”来引起学生的兴趣。

2.学生活动：学生积极回答，教师总结加法和减法的基本概念和应用。

3.教师总结：引导学生在生活中寻找加法和减法的例子，为乘法的学习做好心理准备。

2.新授（20分钟）

环节目标：帮助学生理解乘法概念，掌握乘法口诀。

教学活动：

1.乘法概念引入：

教师展示一组苹果图片，提问：“如果这里有3个苹果，再给你3个苹果，一共有多少个苹果？”

学生回答：“3个苹果加上3个苹果，一共有6个苹果。”

教师总结：“这就是加法。”

继续提问：“如果这里有3个苹果，再给你3个苹果，再给你3个苹果，一共有多少个苹果？”

学生回答：“3个苹果加上3个苹果再加上3个苹果，一共有9个苹果。”

教师总结：“这就是重复加法，也就是乘法。”

2.乘法口诀教学：

教师展示乘法口诀表，引导学生观察规律。

学生跟读乘法口诀，教师强调重点和难点。

教师通过实例讲解乘法口诀的应用。

3.乘法口诀练习：

学生进行乘法口诀练习，教师巡视指导。

学生通过练习巩固乘法口诀。

3.巩固（10分钟）

环节目标：通过练习，巩固学生对乘法口诀的理解和应用。

教学活动：

1.小组合作：学生分组，每组选择一个乘法口诀进行练习，如“3×4”。

2.小组展示：每组派代表展示练习结果，教师点评。

3.全班练习：全班学生进行乘法口诀练习，教师巡视指导。

4.小结（5分钟）

环节目标：总结本节课的学习内容，强化学生对乘法口诀的理解。

教学活动：

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调乘法口诀的重要性。

2.学生提问：学生提出对本节课内容的疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

环节目标：通过作业巩固学生对乘法口诀的掌握。

教学活动：

1.教师布