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教研教改教师·TEACHER2025年8月

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大数据背景下高职学生数据分析能力提升策略研究

殷兰波 

（湖南汽车工程职业大学，湖南 株洲 412007）

摘 要：在大数据时代背景下，高职院校教育面临着巨大的挑战与机遇，数据分析能力作为高职学生必

备的技能之一，对于学生的职业发展具有重要的影响。文章采用定量与定性相结合的方法，通过对近

500名高职学生进行调查和访谈，收集数据对学生数据分析能力进行分析。研究发现，高职学生数据分

析能力受到多重因素的影响，其中课程内容的实用性、教学方法的创新性、实践项目的参与度以及技术

工具的掌握程度影响最为突出。基于此，文章针对性地提出了高职学生数据分析能力提升策略和建议，

其研究结论可为相关高职院校提高学生数据分析能力提供思路，同时也为大数据时代背景下高职人才培

养模式的创新提供参考和实践依据。

关键词：大数据；数据分析能力；高职

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2025-04-04 文章编号：1674-120X（2025）24-0133-04

一、引言在此基础上，结合不同专业背景的高职学生，设计了系

在大数据时代背景下，高职院校必须积极适应新形统化的数据分析能力评估维度表，表中展示了数据分析

势，将大数据意识融入教学全过程，以培养学生的数据能力的六个评估维度及其具体指标，详尽考量了数据收

分析能力。大数据是指海量、高增长率和多样化的信息集、处理、解析、解读、可视化及报告撰写六个核心能力，

资产，需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力并且每个维度按初级、中级、高级以3∶2∶1的比

和流程优化能力。[1]目前大数据技术已广泛应用于各行例划分，确保评估的全面性和客观性，反映学生的实际

各业，对于高职教育来说也不例外。高职院校肩负着培能力。

养高素质技术技能人才的重任，需要紧跟时代步伐，让统计分析显示，数据收集能力得分率为68.9%，

学生掌握数据分析这一关键技能，以提升就业竞争力。标准差为8.4；数据处理能力得分率为64.5%，标准差

二、高职学生数据分析能力现状分析为9.1；数据解析能力得分率为72.3%，标准差为7.5；

当前，高职院校的数据分析教学起步时间并不长，数据解读能力得分率为61.5%，标准差为10.2；数据

教学内容、教学方法、教学模式等还有不成熟、不完善可视化能力得分率为67.1%，标准差为8.0；数据报告

之处，加上生源质量的波动性，使得高职学生数据分析撰写能力得分率为63.2%，标准差为9.7。整体来看，

能力实际水平和岗位真实需求之间存在着较大差距。因高职学生数据分析能力的实践表现存在一定波动，其中

此，快速提升高职学生数据分析能力十分迫切，同时找数据解读能力提升空间最大。

准目前高职学生数据分析能力的真实水平也非常重要。（二）主要问题简析

为切实评估高职学生数据分析能力的现状，本文以作者从评估数据不难发现当前高职学生数据分析能力的

所在单位湖南汽车工程职业大学近500名高职学生为培养面临着一些系统性问题，其核心问题可归纳为知识

研究样本，对高职学生数据分析六个维度的能力水平进断层、技能短板、理论与实践脱节等，结合近500名

行了评估分析，并总结出面临的主要问题。