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预防校园欺凌主题班会教案

一、班会主题

对校园欺凌说“不”，共创阳光校园

二、班会背景

校园，本应是学生汲取知识、健康成长、友谊绽放的净土。然而，校园欺凌这一不和谐的现象，如同阴霾，可能悄然出现在校园的某些角落，给受害者带来身体与心灵的双重伤害，也影响着施暴者自身的健康发展，更破坏了整个校园的和谐氛围。为有效预防和应对校园欺凌事件，提高同学们的自我保护意识与法治观念，培养尊重他人、团结友善的优良品质，特召开本次主题班会。

三、班会目的

1.认知目标：帮助学生认识校园欺凌的多种形式、危害及产生原因，了解相关的法律法规常识。

2.情感态度目标：引导学生树立正确的是非观，增强对校园欺凌行为的辨别能力和抵制意识，培养同理心、正义感和责任感。

3.行为技能目标：使学生初步掌握应对校园欺凌的正确方法，学会自我保护，同时懂得在遇到他人受欺凌时如何恰当、有效地伸出援手。

4.环境营造目标：共同营造一个尊重、包容、安全、和谐的校园氛围，让每个学生都能在阳光下健康快乐地成长。

四、班会对象

全体学生（可根据不同学段特点调整案例和讨论深度）

五、预计时长

一课时（40-45分钟）

六、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含定义、案例、应对方法、法律法规节选、倡议等内容，图文并茂，避免过多文字堆砌）。

*准备1-2个贴近学生生活的校园欺凌案例（可改编或选取典型案例，避免过于血腥暴力，重点在于引发思考）。

*准备相关的短视频（如反校园欺凌公益广告、情景模拟片段等，时长控制在3-5分钟内）。

*设计若干讨论问题。

*准备便签纸和笔（用于学生写下感悟或承诺）。

2.学生准备：

*提前思考自己对“校园欺凌”的理解（可不必书面化）。

*鼓励学生自愿分享自己的所见所闻或感受（强调匿名保护）。

七、班会流程

（一）导入：情景再现，引发关注（约5分钟）

1.主持人开场：班主任或学生主持人以温和而严肃的语气开场，点明本次班会的主题。

*“同学们，校园是我们共同的家，我们都希望这个家充满阳光、友爱和互助。但是，如果这个家里出现了一些不和谐的音符，比如有人受到欺负，有人感到害怕，我们该怎么办呢？”

2.视频播放/案例简述：播放精心挑选的短视频或简述一个典型的校园欺凌案例（例如：起侮辱性绰号、孤立排挤、网络谣言、轻微肢体冲突等）。

3.初步提问：“看完这个视频/听完这个案例，大家有什么感受？你们认为视频/案例中的行为属于校园欺凌吗？”

*引导学生自由发言，初步调动情绪，引入主题。

（二）核心环节一：认识校园欺凌（约10分钟）

1.什么是校园欺凌？

*PPT展示定义：结合《未成年人学校保护规定》等相关内容，用学生易于理解的语言解释校园欺凌的定义：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

*特征分析：强调校园欺凌的几个核心特征——重复性、故意性、力量不均衡性。（可通过对比“打闹玩耍”与“欺凌”的区别来加深理解）

2.校园欺凌的常见形式：

*PPT图文展示，引导学生识别：

*语言欺凌：起绰号、嘲笑、谩骂、威胁、散布谣言等。

*肢体欺凌：推搡、拳打脚踢、抢夺物品、强迫做不愿意做的事等。

*关系欺凌（社交欺凌）：孤立、排挤、散布谣言破坏他人友谊、联合他人冷落某人等。

*网络欺凌：在社交平台发布侮辱性言论、恶意P图、人肉搜索、传播隐私等。

3.小讨论：“在我们身边，是否存在类似的现象？这些行为可能会给受害者带来什么影响？”（引导学生思考，不必点名具体事件，重在认知）

（三）核心环节二：直面欺凌危害，剖析深层原因（约10分钟）

1.校园欺凌的危害——“没有人是赢家”

*对受害者：身体伤害（轻微伤、伤痛）、心理创伤（自卑、焦虑、抑郁、恐惧、厌学、甚至自杀倾向）、社交障碍等。

*对施暴者：养成暴力习惯、法律意识淡薄、影响人际关系、未来可能走上违法犯罪道路。

*对旁观者：可能产生恐惧、内疚（如果未施以援手）、模仿行为，破坏校园风气。

*对校园：破坏和谐氛围，影响学校声誉，不利于学生健康成长。

*（可结合案例或新闻报道片段加深理解，强调其严重性）

2.探究欺凌行为产生的可能原因（简要分析）：

*引导学生思考，施暴者可能出于什么心理或原因？（如：模仿家庭或社会暴力、缺乏同理心、寻求关注、发泄情绪、自卑转嫁、受同伴压力等）

*受害者为何容易成为目标？（如：性格内向、体型特殊、家境差异、缺乏朋友、不敢反抗等）

*（此部分点到为止，重点在于引导学生理解现象复杂性，而非指责）

（四）核心环节三：学会应对