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《拥抱在线生活》教学设计-2025-2026学年鲁教版（2024）小学信息技术三年级上册.docx

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《拥抱在线生活》教学设计-2025-2026学年鲁教版

(2024)小学信息技术三年级上册

一、学情分析

(一)认知基础

1.已有经验：学生通过前一单元《网络世界初探索》，掌握了浏览器基础搜索方法，对“在线”有初步感知————部分学生接触过在线视频课(如网课平台)、社交工具(如亲子微信)、娱乐应用(如在线动画)，但未形成“在线工具分类”的系统认知。

2.认知局限：对“在线生活”的理解停留在“用网络做事”的表层，不清楚不同在线工具的功能差异(如分不清“在线文档”与“在线聊天”的用途区别)，对“在线行为规则”的认知零散(仅知道“不能乱点链接”，缺乏系统安全意识)。

(二)能力短板

1.工具应用：

该用户很懒，什么也没介绍

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