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小学教师管理制度

引言

小学教育是国民教育体系的基石，而小学教师则是这一基石的塑造者。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍，是提升办学质量、促进学生全面发展的根本保障。本制度旨在通过明确的规范与科学的引导，激发教师的职业热情与创造潜能，营造积极向上、和谐有序的育人环境，最终服务于每一位学生的健康成长。

一、核心理念与基本原则

本制度的制定与实施，始终坚持以下核心理念与原则：

1.育人为本，师德为先：将立德树人作为根本任务，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位。

2.规范引领，专业发展：以制度规范教师职业行为，同时为教师的专业成长提供支持与平台。

3.公平公正，激励导向：制度面前人人平等，评价与奖惩机制旨在激发教师的内在动力。

4.人文关怀，和谐共进：关注教师身心健康与职业幸福感，构建尊重、信任、协作的校园文化。

5.依法治教，民主管理：遵循教育法律法规，充分听取教师意见，提升管理的透明度与认同感。

二、职业行为规范与师德修养

（一）师德师风建设

1.坚定政治方向：拥护国家教育方针，践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.潜心教书育人：热爱教育事业，关爱每一位学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

3.严于律己修身：衣着得体，语言规范，举止文明，为人师表。自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利，不从事与教师身份不符的活动。

4.团结协作奉献：同事间相互尊重、相互学习、精诚合作。关心集体，维护学校荣誉，积极参与社会公益事业。

（二）教育教学工作规范

1.备课与教学设计

教师应认真钻研课程标准与教材，深入了解学情，精心设计教学方案。备课需体现课程理念，注重教学目标的全面性、教学过程的启发性及教学方法的有效性。鼓励集体备课与个性化教学设计相结合，共享智慧，提升备课质量。

2.课堂教学实施

教师应严格遵守上课时间，衣着整洁，精神饱满。教学环节安排合理，教学语言准确生动，注重启发式、互动式教学，关注学生学习状态，努力营造积极活跃的课堂氛围。合理运用现代教育技术，优化教学效果。课后及时进行教学反思。

3.作业布置与批改

作业布置应遵循“适量、精选、分层”原则，注重培养学生的实践能力与创新思维。批改作业要及时、认真、细致，注重反馈的针对性与激励性，引导学生及时订正错误，培养良好学习习惯。

4.学生辅导与评价

关注学生个体差异，对学习困难或行为有偏差的学生给予耐心细致的辅导与帮助。建立科学的学生评价体系，注重过程性评价与发展性评价相结合，以积极鼓励、正面引导为主，促进学生全面发展。

5.教研活动参与

积极参加学校及上级部门组织的各类教研、培训、学习活动，主动学习教育教学理论，勇于探索教学改革，积极参与集体备课、听课、评课等活动，不断提升专业素养。

三、专业发展与成长支持

（一）培训与学习

学校建立健全教师培训体系，为教师提供各类专业培训机会，包括岗前培训、在岗培训、专题培训、骨干教师培训等。鼓励教师自主学习，参加学历提升、专业技能认证等。

（二）教研与科研

鼓励教师积极参与课题研究、教学改革实验项目。学校为教研活动提供必要的条件支持，定期组织教学观摩、经验交流、专题研讨等活动，推广优秀教学成果。

（三）反思与成长

教师应养成教学反思的习惯，定期撰写教学心得、教育案例。学校鼓励教师建立个人专业成长档案，记录成长轨迹，明确发展方向。

四、考勤与工作量管理

（一）考勤制度

教师应严格遵守学校作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。因病、因事需请假者，须按规定履行请假手续。

（二）工作量核定

学校根据教育教学需要，结合教师专业特长，科学核定教师工作量。工作量包括教学工作量、班主任工作量、教研工作量、管理工作量及其他公益服务性工作量等。

五、考核与评价机制

（一）考核内容

教师考核以师德表现、教育教学实绩、专业发展水平、学生及家长满意度等为主要内容，注重过程性考核与终结性考核相结合。

（二）评价方式

实行自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校综合评价相结合的多元评价方式。评价过程力求公开、公平、公正。

（三）结果运用

考核评价结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效工资分配、培训培养等工作的重要依据。对考核优秀者予以表彰奖励，对不合格者进行约谈、帮扶或岗位调整。

六、激励与保障措施

（一）表彰奖励

学校设立多种形式的表彰奖励项目，对在教育教学、师德师风、专业发展等方面表现突出的教师予以表彰和奖励，激发教师工作热情。

（二）权益保障

学校依法保障教师的合法权益，包括获取劳动报酬、享受福利待遇、参与民主管理、进行学术研究等权利。关心教师身心健康，积极改善教师工作条件。

（三）人文关怀

建立教师关爱机制，关注教师思想动态