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2025义务教育课程方案学习心得体会

近日，我有幸深入学习了《2025义务教育课程方案》（以下简称“方案”）。作为一名长期耕耘于教育领域的工作者，此次学习如沐春风，亦如登山望岳，既感受到了国家对义务教育阶段人才培养的深谋远虑，也对未来教育教学的方向与路径有了更为清晰和深刻的认识。方案以其鲜明的时代性、严谨的系统性和务实的指导性，为我们描绘了新时代义务教育阶段育人蓝图，字里行间都透露出对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深刻回应。

一、感悟“育人初心”：在守正创新中锚定培养方向

方案最核心的要义，在于旗帜鲜明地将“立德树人”置于首位，并将其贯穿于课程建设与实施的全过程。这不仅是对教育本质的回归，更是对时代需求的积极应答。通过学习，我深刻体会到，方案并非对过往的简单否定，而是在继承我国义务教育优良传统基础上的创新发展。它强调“五育”并举，全面发展，同时更加注重学生核心素养的培育，将抽象的育人目标细化为可观察、可培养、可评价的具体表现。

例如，方案中对学生“正确价值观、必备品格和关键能力”的强调，超越了以往单纯对知识技能的关注，直指教育的终极目标——培养能够担当民族复兴大任的时代新人。这要求我们在日常教学中，不能仅仅停留在“教书”层面，更要深入“育人”的内核，将价值引领、品格塑造融入每一堂课、每一个教育环节。这种“守正”与“创新”的辩证统一，让我对教育的初心使命有了更深沉的体悟。

二、审视“课程内容”：在精选优配中夯实育人根基

方案对课程内容的调整与优化，体现了“减负提质”的鲜明导向和对学生认知规律的尊重。其强调精选学生终身学习和发展必备的基础知识、基本技能，注重培养学生的创新精神和实践能力，这与当前社会对人才的需求高度契合。

我注意到，方案在学科设置上既保持了基础学科的系统性和稳定性，又强调了学科间的相互关联与渗透，鼓励跨学科主题学习和综合实践活动的开展。这无疑对打破传统学科壁垒、培养学生的整体思维和解决复杂问题的能力具有重要意义。同时，方案对传统文化、革命文化和社会主义先进文化的强化，以及对国家安全、生命安全与健康等内容的融入，都体现了课程内容的时代性和育人的全面性。这启示我们，在教学内容的选择与组织上，要更加注重其育人价值，精选那些真正能促进学生核心素养提升的“干货”，避免不必要的知识堆砌，为学生留出更多自主探索和实践体验的空间。

三、聚焦“育人方式”：在变革创新中激发成长动能

“授人以鱼不如授人以渔”。方案对育人方式变革的强调，是提升教育质量的关键所在。它倡导启发式、探究式、参与式、互动式教学，鼓励学生主动思考、勇于质疑、大胆创新。这与传统的“教师讲、学生听”的灌输式教学形成了鲜明对比。

学习方案后，我更加深刻地认识到，教师角色需要从知识的“传授者”转变为学习的“引导者”、“组织者”和“合作者”。课堂教学应更加关注学生的主体地位，创设真实的、富有挑战性的学习情境，引导学生通过自主探究、合作交流等方式建构知识、发展能力、提升素养。同时，方案对评价方式改革的指引，如强调过程性评价与终结性评价相结合，注重发挥评价的诊断、反馈和改进功能，也为我们如何科学评价学生、促进学生全面发展提供了明确思路。这种对育人方式的深度变革，其核心在于激发学生内在的成长动能，让学习真正发生在学生身上。

四、思考“实践路径”：在协同联动中保障方案落地

再好的方案，也需要扎实的实践来检验和落实。方案的有效实施，离不开教育管理者、教师、家长乃至全社会的协同努力。作为一线教育工作者，我深感责任重大，也对未来的实践路径进行了一些思考。

首先，教师专业素养的提升是关键。方案对教师的教育理念、专业知识、教学能力都提出了更高要求。我们必须主动适应变革，加强学习，不断更新教育观念，提升跨学科教学、项目式学习设计与指导等方面的能力。其次，学校层面需要进行系统性的规划与调整，包括课程实施规划、教学资源配置、教师专业发展支持、评价机制构建等，为方案落地提供有力保障。再者，家校社协同育人机制的完善也至关重要。要引导家长理解并支持课程改革，形成育人合力，为学生的健康成长营造良好环境。

当然，任何改革都不可能一蹴而就，过程中可能会遇到各种挑战。但只要我们坚持以学生发展为本，勇于探索，积极实践，不断反思调整，就一定能够将方案的美好蓝图转化为生动的教育现实。

结语

学习2025义务教育课程方案，对我而言不仅是一次政策理论的充电，更是一次教育思想的洗礼和专业能力的鞭策。它让我更加明确了未来教育教学的方向和着力点。在今后的工作中，我将以方案精神为指引，不断更新教育理念，优化教学行为，努力将核心素养的培养落到实处，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。我相信，在全体教育同仁的共同努力下，我国义务教育事业必将迈向更加辉煌的明天。