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《小数的初步认识》教学设计

姓名：马方方

学校：舞阳县章化镇韩庄小学

学科：数学

年级：三年级

电话：

日期：2025年6月8日

《小数的初步认识》教学设计

【课标内容】

本课在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中体现的内容为：

1.在认识整数的基础上，认识小数。

2.结合具体情境，初步认识小数，能直观描述小数。

【设计理念】

小数虽然学生在日常生活中有接触，但理解的不够全面，备课时，采取生活化的教学，根据学生的日常生活经验，建构认知,通过“抢红包”的活动导入，学生在生活情境中认识小数，并会读、写小数，帮助学生形成对小数的初步认识。其次通过学生日常生活中的商场购物，测体温，测身高等事物进一步加深学生对小数的认识，让学生体会到小数在数学中的重要性；最后以元、角、分为单位，再以长度单位（米、分米、厘米）为单位，学生自主探索一位小数、两位小数表示的实际含义，以学生为主导，充分激发学生的思辨能力。“学以致用”是学习的主要原则，组织有层次的练习，让学生巩固知识，发展综合实践能力。

【教材分析】

《小数的初步认识》是人教版教材三年级下册第七单元小数的初步认识的第一课时，即教材第91～92页例1及相关习题。认识小数是学生学