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语文公开课教研活动方案

一、活动背景与意义

语文教学作为传承文化、塑造灵魂的重要载体，其质量直接关系到学生核心素养的培育与综合能力的提升。当前，新课程改革持续深化，对语文课堂教学提出了更高要求，如何在教学实践中有效落实新课标理念，优化教学策略，提升课堂效能，是每一位语文教师面临的重要课题。

公开课作为教研活动的重要形式，历来是展示教学成果、探讨教学方法、促进教师专业成长的有效平台。通过精心组织的公开课教研活动，能够集中展现优秀的教学实践，激发教师间的思维碰撞，推广先进的教学经验，从而整体提升我校语文教师的教学水平和教研能力，最终惠及学生的语文学习与长远发展。为此，特策划本次语文公开课教研活动。

二、活动目标

（一）总目标

以公开课为依托，聚焦语文核心素养的培养，通过“观、评、研、思”一体化的教研模式，提升教师教学设计与实施能力，深化对语文教学规律的认识，促进语文课堂教学质量的整体提升。

（二）具体目标

1.提升教学实践能力：帮助教师在公开课的准备与展示过程中，锤炼教学设计、课堂组织、师生互动及应变能力，探索更有效的教学路径。

2.深化课程标准理解：引导教师将新课标理念融入具体的教学实践，如在阅读教学中强化思辨能力培养，在写作教学中注重真实情境的创设等。

3.促进教学经验共享：搭建教师间相互学习、交流研讨的平台，分享成功经验，共同解决教学中遇到的困惑与问题。

4.推动教学反思习惯：鼓励教师在参与活动的全过程中进行深度反思，总结得失，形成个人教学风格，实现专业自主发展。

三、活动主题

本次公开课教研活动主题拟定为：“聚焦核心素养，构建生本高效语文课堂”。旨在引导教师关注学生语文学习的真实需求，探索在课堂教学中落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的有效途径与方法，追求既有温度又有深度的高效课堂。

四、活动对象

全体语文教师。根据实际情况，可邀请学校领导、其他学科教师或兄弟学校语文同仁参与观摩与指导。

五、活动时间与地点

*活动时间：[具体时间段，例如：某年某月某周至某月某日，具体课时安排见附件]

*活动地点：学校多媒体教室、录播教室及各年级备课组活动室。

六、活动准备

（一）组织准备

1.成立活动领导小组与工作小组，明确职责分工。领导小组负责活动的整体策划、统筹协调与保障；工作小组（可由语文教研组长牵头，骨干教师参与）负责活动的具体组织实施，如方案细化、课题确定、日程安排、资料收集与整理等。

2.召开动员大会，向全体语文教师传达活动方案精神，明确活动目标、意义及具体要求，激发教师参与的积极性与主动性。

（二）教学准备

1.确定课题与授课教师：结合本学期教学进度、教材特点及教师专长，采取教师自主申报与教研组统筹安排相结合的方式确定公开课课题及授课教师。鼓励不同教龄、不同年级的教师参与，力求课题类型多样化（如阅读课、写作课、口语交际课、综合性学习课等）。

2.集体备课与磨课：授课教师根据所选课题，深入研读课标与教材，精心设计教学方案。各备课组组织集体备课活动，对授课教师的教学设计进行研讨、修改与完善。授课教师可进行试教，备课组同仁参与听课并提出改进建议，反复打磨，力求呈现高质量的公开课。

3.明确观课要求：提前向参与观课的教师发放观课记录表，明确观课重点（如教学目标达成度、教学环节设计、学生参与情况、核心素养培养策略、教学效果等），引导教师有目的、有重点地进行观察与记录。

（三）场地与物资准备

1.提前检查并调试公开课所需的多媒体设备、音响、投影、录播设备等，确保正常运行。

2.准备好公开课评分表、观课记录表、签到表等相关材料，提前打印并分发。

3.安排专人负责活动期间的摄影、摄像及资料收集工作。

七、活动实施流程

（一）公开课展示阶段（[具体日期及时间段]）

1.课前签到：观课教师提前到达指定教室签到，领取相关材料。

2.课堂展示：授课教师按预定时间进行公开课展示，严格控制教学时间。其他教师认真观课，做好记录。工作小组安排专人进行课堂实录。

（二）课后研讨与评议阶段（公开课结束后即时或集中安排时间）

1.授课教师反思：首先由授课教师进行教学反思，简述教学设计思路、课堂实施情况、成功之处、不足以及改进方向等。

2.分组评议与集中研讨：

*分组评议：可将观课教师按备课组或自由组合的方式分成若干小组，围绕观课重点，结合课堂实际进行充分讨论，形成小组评议意见。

*集中研讨：各小组代表发言，分享本组的主要观点、亮点发现及改进建议。鼓励自由发言，不同观点可以碰撞交流。主持人应引导讨论聚焦主题，深入问题本质。

3.专家/领导点评：邀请经验丰富的学科带头人、教研员或学校领导进行点评总结，肯定优点，指出不足，提出具有建设性