我国城镇居民收入分配机会不平等的生成机制分析：教育的传导作用究竟几何.pdfVIP

第37卷第5期教育与经济Vol.37,No.5

202110月EDUCATIONECONOMYOct.2021

我国城镇居民收入分配机会不平等的生成机制分析：

教育的传导作用究竟几何？

陈晓东，黄晓凤

（广东财经大学经济学院，广州510320）

摘要：收入分配机会不平等问题备受学界关注，本文从教育中介视角分析我国城镇居民收入分配机会

不平等的生成机制。基于Roemer的机会平等理论分析框架及分位数回归方法，使用2013年中国家庭收入调

查数据，研究结果表明：（1）我国城镇居民收入分配机会不平等的相对比重约为17.57%,该比重存在较为明显

的年龄和性别异质性，且机会不平等在收入分布中具有“左尾”偏向性；（2）收入分配机会不平等通过教育传导

的比例约为12.24%,在女性群体中这一比例更高，接近所有传导渠道总和的1/4,通过教育渠道对城镇居民收

入分配差距的影响也存在明显的“左尾偏向性；（3）在教育传导渠道中，教育数量和教育质量所占比重分别为

71.60%和28.40%，且在较低收入群体中，教育质量因素所占比重相对更高。本文的政策含义如下：促进社会

公平正义需以降低收入分配的机会不平等为目标导向，重要举措之一便是在提高教育回报率的同时降低居民

教育获得的机会不平等程度。

关键词:机会不平等；传导渠道；教育数量；教育质量；分位数回归

中图分类号:F08;G40-054文献标识码:A文章编号：1003-4870（2021）05-0039-10

悖于社会公平正义原则,并被视为“不公平”的收入分

一、问题提出

配结果，而由其他因素引致的收入不平等则具有一定

在我国社会生产力快速发展、人民生活水平日益程度的合理性，因此，相对于收入不平等,机会不平等

提高的同时,收入分配不公平问题仍较为突出。越来是衡量社会公平与否更为合理的指标叫已有研究表

越多的学者意识到，收入分配问题的关键在于收入获明,机会不平等在我国收入不平等中所占比重较高何，

得的机会不平等,而非收入不平等本身，因此，现有关并对我国的社会公平感、企业家精神、经济效率等产生

于收入分配问题的研究焦点逐渐由收入不平等转向机显著负向影响日。

会不平等。与此同时,教育作为人力资本的重要组成部分，其

Roemer（1998）将决定个体收入水平的因素分为环在社会分层中扮演重要角色。近年来，关于教育获得

境因素（如社会制度、家庭背景、性别等）和其他因素的机会不平等问题同样引起学界日益广泛的关注。有

（如个体努力程度等）两类，并将由环境因素引致的收研究表明，巴西的教育机会不平等程度超过15%%而

入不平等定义为“机会不平等咂。机会不平等通常有中国高等教育获得的机会不平等程度则更高叭许多

收稿日期=2020-06-14

基金项目：广东省哲学社会科学规划青年项目“收入分配与创新驱动协调发展机制研究”（GD19YU02）;广东省自然科学基金面上

项目“结构分解视角下的收入不平等和创新驱动效应:机会不平等和努力不平等的异质性分析（2020A1515011259）；教育部人文社会

科学研究青年基金项目“基于集体声誉视角的国家质量分工地位形成机制、实证检验及政策启示研究”（18YJC790023）.

作者简介:陈晓东，男，广东财经大学经济学院讲师,研究方向为收入分配、教育经济;黄晓凤，女,广东财经大学经济学院教授，研

究方向为宏观经济。