八年级数学全等三角形专题练习.docxVIP

八年级数学全等三角形专题练习

全等三角形是平面几何的入门与基石，学好全等三角形，不仅能帮助我们解决各类几何证明与计算问题，更能培养逻辑推理能力与空间想象能力。本专题练习旨在帮助同学们巩固全等三角形的核心知识，掌握常见的证明方法与技巧，提升解题能力。

一、知识梳理与回顾

在开始练习之前，让我们先简要回顾一下全等三角形的关键知识点，确保我们的“武器库”足够充实。

1.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

2.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。（此外，全等三角形的对应中线、对应高线、对应角平分线也相等，周长相等，面积相等。）

3.全等三角形的判定方法：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（注意：必须是夹角！）

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL（斜边、直角边）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（仅适用于直角三角形）

二、常见辅助线作法归纳

在解决一些较复杂的全等三角形证明题时，巧妙地添加辅助线往往能起到“柳暗花明”的效果。以下是几种常见的辅助线作法：

1.遇到中线倍长：将中线延长一倍，构造全等三角形，转移线段或角。

2.截长补短法：证明一条线段等于另两条线段之和（或差）时，常用此法。在长线段上截取一段等于其中一条短线段，再证余下部分等于另一条短线段；或延长短线段使其等于长线段，再证延长部分与另一短线段相等。

3.遇到角平分线：

*向两边作垂线，利用角平分线性质（角平分线上的点到角两边距离相等）。

*在角的两边截取相等的线段，构造全等三角形。

4.遇到线段垂直平分线：连接线段两端点，利用垂直平分线性质（垂直平分线上的点到线段两端点距离相等）。

5.有公共端点的相等线段：可考虑旋转图形，构造全等三角形。

三、专题练习

（一）基础巩固篇

例题1：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

思路点拨：要证∠A=∠D，观察图形，可尝试证明△ABC与△DEF全等。已知两边AB=DE，AC=DF，第三边是否相等呢？题目中给出BE=CF，而BC=BE+EC，EF=EC+CF，通过等量代换可证得BC=EF，从而利用SSS判定全等。

证明过程：

∵BE=CF（已知）

∴BE+EC=CF+EC（等式的性质）

即BC=EF

在△ABC和△DEF中

AB=DE（已知）

AC=DF（已知）

BC=EF（已证）

∴△ABC≌△DEF（SSS）

∴∠A=∠D（全等三角形的对应角相等）

练习1：如图，AB=AD，BC=DC。求证：∠B=∠D。

练习2：如图，已知AC=BD，∠CAB=∠DBA。求证：BC=AD。

（二）能力提升篇

例题2：如图，在△ABC中，AB=AC，点D在BC上，且BD=DC，求证：AD⊥BC。

思路点拨：要证AD⊥BC，即证∠ADB=∠ADC=90°。已知AB=AC，BD=DC，AD为公共边，可先证△ABD≌△ACD（SSS），得到∠ADB=∠ADC。又因为∠ADB+∠ADC=180°（平角定义），所以可证得每个角都是直角。

证明过程：

在△ABD和△ACD中

AB=AC（已知）

BD=CD（已知）

AD=AD（公共边）

∴△ABD≌△ACD（SSS）

∴∠ADB=∠ADC（全等三角形的对应角相等）

∵点D在BC上

∴∠ADB+∠ADC=180°（平角的定义）

∴∠ADB=∠ADC=90°

∴AD⊥BC（垂直的定义）

练习3：如图，AB∥CD，AE=CF，AB=CD。求证：DE∥BF。

练习4：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AD平分∠CAB，交BC于点D，DE⊥AB于点E。若AC=6，BC=8，求DE的长。（提示：利用角平分线性质或证明全等）

（三）拓展探究篇

例题3：如图，在△ABC中，∠B=2∠C，AD是∠BAC的平分线。求证：AB+BD=AC。

思路点拨：这是一道证明线段和差关系的题目，可考虑“截长补短法”。

方法一（截长法）：在AC上截取AE=AB，连接DE。先证△ABD≌△AED（SAS），得到BD=ED，∠B=∠AED。再利用∠B=2∠C，∠AED=∠C+∠EDC，可证得∠C=∠EDC，从而ED=EC，所以AC=AE+EC=AB+BD。

方法二（补短法）：延长AB至点F，使BF=BD，连接DF。先证∠F=∠BDF，再利用∠ABC=2∠C=∠F+∠BDF=2∠F，得到∠F=∠C，进而