心理学实验设计.pptVIP

试验设计方案示范课题（试验目标）：考查“在相同时间内，完成不一样难度任务对该段时距预计影响” （15分）[预期可能结果：作业任务越简单，所用时间预计得越短/长；或者，作业任务越简单，所用时间预计得越准。]1被试组成（2分）从某中学随机抽取90名初一学生作为被试，男女各半，年纪为13-14岁。随机分成3组，每组30人。心理学实验设计第1页

试验设计示例考查“在相同时间内,完成不一样难度任务对该段时距预计影响”2试验设计采取单原因被试间设计（1分）。自变量为作业任务难度,区分为低难度、中等难度及高难度三个水平。每组被试只接收一个试验处理。（2分）因变量为时距预计长短与准确性,分别用被试对时距预计值、以及预计值与真实值之差绝对值作为其反应指标。（2分）另外,要求其作业时间均为7分28秒（448s）。所以数据均转换成秒来计算。心理学实验设计第2页

试验设计示例3试验材料（3分）低难度任务为正整数一位数加减及乘法运算题、中等难度任务为正整数两位数加减及乘法运算题、高难度任务为正整数三位数加减及乘法运算题。题型均为四选一选择题,在计算机上操作,要求被试得出正确答案并按键作答,每次作答后均给予正误反馈。每小题有且仅有两次运算,一次为加减法、一次为乘法（如,“58+29×37”为中等难度任务计算题）,同一难度任务中各题尽可能确保难度相当。各难度题量足够普通被试做满20分钟,运算过程中提供纸笔让被试能够打初稿。心理学实验设计第3页

试验设计示例4试验程序（3分）⑴在正式试验前，被试要接收3道该组难度计算题作为练习（这些题只在练习中使用），以熟悉数字运算与按键反应。 [专门外设用于心理试验反应键盘，四个按键与屏幕上展现四个选项位置一一对应，以尽可能降低用于按键选择时间]⑵练习完后休息45秒，进行正式试验。其指导语为:“在接下来一段时间里你将继续进行这类题目标正式计算，请专心作答”。被试按键确认后即开始正式试验，同时电脑开始计时。期间不再中止休息。⑶题目随机展现。待被试做到要求7分28秒时中止计算题作业，屏幕上展现:时间到，请你预计刚才正式做题用了多少时间。（准确至几分几秒）以填空形式输入数字，电脑统计结果。心理学实验设计第4页

试验设计示例5数据处理（1分）针对两个反应指标均可分别采取完全随机化方差分析来进行差异检验。整体思绪及方案可行性（1分）心理学实验设计第5页

试验设计示例课题（试验目标）:考查“语气在6~10岁儿童对不一样类型反语认知中作用”出处:张萌,张积家.语气在6~10岁儿童对不一样类型反语认知中作用.心理学报,,38(2):197~2061被试从（广州市）某普通幼稚园和某普通小学随机抽取160名汉语儿童为被试，男女各半。6岁组为64名幼稚园大班儿童（平均年纪6.20岁）；8岁组为48名小学二年级儿童（平均年纪8.25岁）；10岁组被试为48名小学四年级儿童（平均年纪10.19岁）。心理学实验设计第6页

试验设计示例考查“语气在6-10岁儿童对不一样类型反语认知中作用”2试验设计采取2x2x3三原因混合设计。自变量为语气（中性语气、强调语气。中性语气即说话人最终评论以中性、无强调语气说出；强调语气即说话人最终评论以与说话人真实意图一致语气说出）、反语类型（反语批评、反语恭维）和年纪（6岁、8岁、10岁）,其中语气和年纪为被试间变量。在每一个年纪组被试中,各有二分之一被试在中性语气条件下试验,另外二分之一被试在强调语气条件下试验。反语类型为被试内变量,全部被试都接收一样包含两种反语类型（反语批评和反语恭维）故事。因变量为被试在态度判断、话语含义判断和语言现象解释上正确率。附“被试分组情况”心理学实验设计第7页

试验设计示例考查“语气在6-10岁儿童对不一样类型反语认知中作用”3试验材料（略，按试验真实需要来编制）4试验程序（略，按试验真实需要来安排）如有必要，请说明计分方法（如本题中“正确率”计算）5数据处理（略，只需按试验目标拟出适宜统计方法）课外作业:查阅一篇试验汇报论文，简明摘录文中关于研究方法内容[被试组成、试验设计、试验材料、试验程序、统计方法]，并注明出处。（限700字）心理学实验设计第8页

实例探讨设计一个试验方案来检验以下理论假设：1、“恐惧状态下人们更愿意与他人沟通”2、“针对社交障碍者，团体辅导比个别辅导更有效”。3、“商场售货员对待不一样年纪段用户态度存在差异”。4.“当代社会，年长者对于纸制文字材料阅读效果要好于青少年，而青少年则在阅读电子文字材料上要优于年长者”。心理学实验设计第9页

“真试验”特点（1）研究者能够随机选择和分配被试。（2）研究者能够对额外变量进行严格控制。（3）研究者能够操