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浅谈小学十二个月级语文高效课堂之教学步骤
?(-06-1419:38:06)
转载▼
标签：?
自然段
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高效
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小学十二个月级
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课堂
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课文
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杂谈
分类：?思想教育
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????在我校领导正确指导下，经过一段时间探索和实践，我在小学十二个月级语文教学方面逐步探索出一点门路，不敢称教学模式，我就暂且称之为学习步骤吧，下面我就以第24课《咕咚》为例，把我探索出学习步骤展现给大家，和大家交流。
??
第一课时——?读文识字
1、自由读课文,画出本课生字及所带词语。
2、小对子认读生字并组词。
3、开火车认读生字。?
4、学生板前注拼音??读生字,展示识字方法、并组词。????
????????????????????????????kàn(??????)??????????????zhē（?????）
5、展示积累：（1）多音字：看?????????????????????着
????????????????????????????kān(??????)?????????????zháo（?????）
6、把本课带有生字词语读给大家听
7、考一考（出示卡片考生字）。?????????????????????????Zhuó(衣着)
8、写一写（1）小对子说一说写每个字应该注意什么。(2)指导书写。(3)练习书写。
第二课时——?品文感悟
一、听写生字（考、判、纠）。
二、小组自学：
（一）自由读课文,数一数这篇课文共有____自然段。
?(二)小对子轮读课文。（一自然段一轮换）读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。
（三）我们来思索：
1、读第一自然段：森林里有什么？湖边长着什么？
2、读第2自然段：
（1）哪句话写出图上内容
（2）最先听到“咕咚”声是谁？听到声音，兔子什么样儿？
（3）“撒腿就跑”看出了什么？兔子为何害怕？
（4）兔子不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
3、演出读3—4自然段
听到兔子喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，她们是怎么做？
4、读5—7自然段，划出描写狮子句子。
（1）狮子跟她们有什么不一样？她是怎么做？（追、问）
(2)对比两幅图，你发觉小动物们和狮子表情有什么不一样？
三、汇报展示：
1、我知道课文一共有多个自然段？
2、展示读课文（我和***给大家读一下课文）
3、课文关键写了……
4、我知道（能够依据我们要思索中问题来汇报）
5、学了课文，你明白了什么。
???我发觉，打造高效课堂，导学案设计很关键，除了问题设计要由浅入深外，还要注意和课堂学习步骤相匹配。只有让学生明确了学习步骤，清楚了学习方法，学生学起来才能更轻易，学习主动性也会被大大地调动起来，让她们认识到自己才是学习主人，那么她们学习信心才会增强，学习效率自然也就高了。我坚信只要我们追求课堂是学生课堂，是含有生命课堂，就一定是深受学生喜爱课堂。让我们继续努力吧。
小学语文“121”高效课堂阅读教学基础步骤
12月09日03:49?小雨?点击：[295]
（试行）
课堂高效问题，研究及叙述颇多。但有个基础描述，即：以尽可能少时间、精力和物力投入，取得尽可能好教学效果。尽可能好教学效果能够从两个方面来表现：一是效率最大化。也就是在单位时间内学生受益量。关键表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益最优化。也就是学生受教育教学影响主动程度。关键表现在爱好培养、习惯养成、学习能力、思维能力和品质等很多方面。
只有效率最大化或只有效益最优化课堂，全部不是真正意义上“高效课堂”。只有二者友好统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”最少在教课时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。
小学语文“121”高效课堂教学模式基础内涵是：老师精讲巧点10分钟，学生自主、合作、探究学习20分钟，课堂书面作业10分钟。
为了有效实施“121”高效课堂教学模式，提升课堂教学质量，我们依据小学语文教学规律，依据现代教学理论，依据国家义务教育语文课程标准，依据我县小学语文教学实际，研究设计了阅读教学基础步骤。目标是引导老师改革课堂教学，规范教学行为，提升教学质量。
基础思想
1、落实课标要求。凸显年段特点。彰显学科本色。
2、坚持以读为主。力戒繁琐分析。培养语文素养。
3、控制老师讲授时间，树立主导（组织、引导）意识。每堂课讲述尽可能在10分钟内。做到精讲关键，点拨难点；引导探究，提炼学法。老师精讲必需落实“三讲”“三不讲”标准：关键问题必讲，疑难之处必讲，思绪方法必讲；学生已会不讲，自己能会不讲，讲也不会不讲。
4、给足学生学习时间，落实主体地位。每堂课自主、合作、探究学习不少于20分钟。做到全体参与，全程参与，全心参与；
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