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中小学疫情防控应急演练方案

为科学、规范、有效地应对可能发生的校园新冠肺炎疫情，全面提升学校疫情防控应急处置能力，确保一旦发生疫情能够迅速启动应急响应，最大限度降低疫情对师生生命安全和身体健康的影响，保障正常的教育教学秩序，特制定本方案。

一、演练目的

1.检验预案：验证学校疫情防控应急预案的科学性、针对性和可操作性，发现不足并及时修订完善。

2.磨合机制：强化各部门、各岗位人员在疫情防控应急处置中的协调配合，明确职责分工，提升协同作战能力。

3.提升能力：使全体教职工熟练掌握疫情防控基本知识、应急处置流程和防护技能，提高应急反应速度和处置水平。

4.增强意识：增强全体师生的疫情防控意识和自我防护能力，营造“人人参与、科学防控”的良好氛围。

二、组织领导

成立学校疫情防控应急演练领导小组：

*总指挥：校长（全面负责演练的组织领导和决策指挥）

*副总指挥：分管副校长（协助总指挥负责具体协调和指挥）

*成员：各处室负责人、年级组长、教研组长、班主任、校医、后勤保障人员、安保人员等。

领导小组下设若干工作组，负责演练的具体实施：

*综合协调组：负责演练方案的制定、统筹协调各工作组，信息上传下达。

*演练实施组：负责具体演练场景的组织、人员安排、过程实施。

*宣传报道组：负责演练过程的记录、宣传报道，以及对师生的健康教育。

*后勤保障组：负责演练所需物资（如口罩、防护服、消毒液、测温仪等）的准备和场地布置。

*安全保卫组：负责演练期间校园秩序维护、安全保障及应急通道畅通。

三、演练准备

1.制定演练脚本：根据学校实际情况，针对不同场景（如入校晨检发现异常、课堂教学中发现异常、食堂就餐发现异常、宿舍生活发现异常等）制定详细的演练流程、人员分工和处置步骤。明确每个环节的责任人和操作规范。

2.人员培训与分工：对所有参演人员进行岗前培训，使其熟悉演练流程、自身职责、防护要求及应急处置技能。明确扮演“患者”、“班主任”、“校医”、“消毒人员”、“家长”等角色的人员。

3.物资准备：准备充足的个人防护用品（口罩、一次性手套、防护服、护目镜等）、消毒用品（含氯消毒剂、酒精、消毒湿巾等）、体温检测设备（额温枪、水银体温计）、隔离警示带、呕吐物处理包、医疗废弃物收集袋等。

4.场地布置：根据演练场景需要，设置临时隔离观察室、物资储备室、演练区域（校门口、教室、食堂、宿舍等），并做好明显标识。确保隔离区域相对独立，通风良好。

5.风险评估与安全保障：对演练过程中可能存在的风险进行评估，制定相应的安全保障措施，确保参演人员的人身安全，避免发生意外事故。演练前对所有设备、设施进行检查。

四、演练实施流程

（以下为若干个模拟场景的演练流程，学校可根据实际情况选择组合或增加）

场景一：入校晨检/午检发现体温异常

1.发现与报告：学生在入校通道排队，接受值班教师（或医务人员）的体温检测。发现一名学生体温异常（额温≥37.3℃或腋温≥37.5℃），伴有轻微咳嗽。值班教师立即将其带至校门口临时隔离观察点。

2.应急响应与处置：

*复测与初步询问：校医（或指定人员）在临时隔离观察点对该生进行水银体温计复测，确认体温异常。同时，询问其近期旅居史、接触史、有无其他不适症状（如乏力、咽痛、腹泻等），并做好详细记录。

*启动预案与联系：校医立即向演练总指挥报告情况，总指挥根据情况启动相应级别的应急响应。由指定人员（通常为班主任或校医）立即联系学生家长，告知情况，要求其尽快到校带学生前往指定发热门诊就诊，并嘱咐家长途中做好防护。

*隔离与等待：将该生安置在临时隔离观察室，指导其佩戴医用外科口罩，保持安静休息。安排专人（佩戴好防护用品）在旁看护，避免与其他人员接触。

*信息上报：按照规定流程，及时向属地教育主管部门和疾控中心报告相关信息。

*环境消杀：待学生离校后，由后勤保障组安排专业消毒人员对该生经过的通道、接触过的物品表面及临时隔离观察点进行彻底清洁消毒。

3.后续处理：

*追踪学生就诊结果，若为普通感冒，待症状消失、体温正常（未服用退烧药情况下）48小时后，凭医疗机构开具的复课证明方可返校。

*若被诊断为疑似病例或确诊病例，学校应立即配合疾控中心开展流行病学调查、密切接触者排查与隔离、校园全面消杀等工作。

场景二：课堂教学期间发现学生身体不适

1.发现与报告：某班级上课期间，一名学生举手报告感觉头晕、发热。任课教师立即上前，使用额温枪对其进行测量，发现体温异常。

2.应急响应与处置：

*初步处理与报告：任课教师立即停止授课，安抚其他学生情绪，保持教室安静通风。迅速将该生带至教室外相对独立的临时等候区，并立即电话报告校医和班主