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高考英语读后续写专项训练题汇总

引言：解读读后续写的核心要义与考查目标

高考英语读后续写题型，作为衡量考生综合语言运用能力的关键一环，其考查的绝非简单的语言拼接，而是要求考生在深刻理解原文主旨、人物性格及情节发展脉络的基础上，进行合乎逻辑、富有创意且语言地道的情节延伸。它不仅考查学生的阅读理解能力、逻辑思维能力、创新想象能力，更对其语言表达的准确性、连贯性和得体性提出了极高要求。因此，科学系统的专项训练对于攻克此题型至关重要。本汇总旨在提供从题型解析到实战演练的全面指导，助力考生稳步提升。

一、读后续写专项训练策略与方法

1.1夯实基础：文本解读能力的强化

读后续写的前提是“读懂”。训练初期，应着重培养快速抓取原文关键信息的能力：

*主题把握：明确故事的中心思想、情感基调（如温馨、励志、反思等）。

*人物分析：深入理解主要人物的性格特点、情感变化、动机与目标。

*情节梳理：理清故事的起因、发展、高潮（或当前节点）及潜在的矛盾冲突。

*伏笔与线索：敏锐捕捉原文中可能暗示后续发展的细节、对话或情感倾向。

建议：每日精读不同题材的英文故事，尝试用简洁语言复述梗概、分析人物，并预测故事可能的走向。

1.2提升逻辑：续写构思的合理性与连贯性

续写并非天马行空的想象，其核心在于“逻辑自洽”与“主题契合”。

*顺承性：续写内容必须与原文情节、人物设定保持一致，避免出现逻辑断层或性格突变。

*冲突与解决：关注原文未解决的冲突，思考合理的解决方式；或在原有基础上设置新的、符合情理的小波折，推动情节发展。

*情感线索：确保续写部分的情感发展与原文的情感基调相协调，或在合理范围内实现自然转变。

*结尾导向：续写的结尾应具有一定的积极意义或启发性，符合主流价值观。

建议：进行“思维导图构思法”训练，针对给定文本，列出至少2-3种可能的续写方向，并分析其逻辑可行性与主题契合度。

1.3锤炼语言：表达的地道性与丰富性

语言是思想的载体，精准、生动、地道的语言表达是高分的保障。

*积累常用词汇与句式：特别是与情感、动作、环境描写相关的词汇及多样化的句式结构（如复合句、非谓语动词、倒装等）。

*模仿与借鉴：学习范文中优秀的表达方式，体会地道英文的韵味。

*避免中式思维：注意中英文表达习惯的差异，力求语言自然流畅。

*细节描写：注重动作、神态、心理活动及环境氛围的细节刻画，增强故事的画面感和感染力。

建议：建立个人“语料库”，分类整理好词好句，并进行仿写练习。

1.4强化规范：书写、字数与时间控制

*卷面整洁：清晰工整的书写是第一印象，直接影响阅卷心情。

*字数达标：严格控制每段的字数要求，通常每段约150词左右，总量符合题目规定。

*时间分配：合理规划阅读、构思、写作和检查的时间，一般建议阅读与构思15-20分钟，写作20-25分钟，检查5分钟。

建议：进行限时写作训练，模拟真实考试情境。

二、读后续写训练题汇总与解析

以下提供不同主题、不同情境的读后续写材料及题目要求，供考生进行专项练习。每篇材料后附有简要的审题要点提示。

2.1主题情境一：成长与感悟类

材料一：

（原文梗概）讲述了主人公李华在一次社区志愿者活动中，被分配去帮助一位性格孤僻、不愿与人交流的独居老人张奶奶。起初，李华感到有些沮丧和无所适从，老人对他的到来也显得十分冷淡。但李华并未放弃……

续写要求：

1.段落开头句：

*Paragraph1:Asdayswentby,LiHuapersistedinvisitingGrandmaZhang.

*Paragraph2:Oneafternoon,somethingunexpectedhappenedthatchangedtheirrelationship.

2.续写词数应为150左右。

审题要点提示：

*核心矛盾：李华的热情与张奶奶的冷淡。

*发展方向：李华如何用行动逐渐温暖张奶奶，张奶奶态度如何转变？“unexpectedhappened”可能是什么事件？

*主题升华：关于关爱、理解、沟通或人与人之间情感隔阂的消除。

材料二：

续写要求：

1.段落开头句：

*Paragraph1:PreparingforthepresentationbecameadailyroutineforTom.

*Paragraph2:Thedayofthepresentationfinallyarrived.

2.续写词数应为150左右。

审题要点提示：

*核心人物特点：Tom的“shy”与“dreadedpublic