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幼儿园核酸检测宣教公开课方案

一、活动名称

“小棉签，大作用——我是勇敢小超人”核酸检测主题宣教公开课

二、活动目标

1.认知目标：初步了解核酸检测的简单流程和作用，知道这是一种保护自己和他人健康的方式。

2.情感目标：通过生动有趣的活动，帮助幼儿消除对核酸检测的陌生感和恐惧感，体验积极配合的乐趣，培养勇敢、乐观的情绪。

3.行为目标：引导幼儿在模拟情境中学习并尝试配合核酸检测的简单动作（如张开嘴巴、发出“啊”声），为实际检测奠定良好行为基础。

三、活动对象

幼儿园大班/中班幼儿（可根据幼儿实际情况调整语言和互动难度）

四、活动准备

1.物质准备：

*多媒体课件（PPT）：包含可爱的病毒卡通形象（非恐怖）、核酸检测人员工作图片、小棉签拟人形象、小朋友配合检测的微笑图片等。

*道具：干净的无菌棉签（数量充足，供幼儿模拟使用）、压舌板模型（或用干净的小勺子代替）、消毒湿巾、医用垃圾桶模型、小口罩若干。

*故事绘本或自编小故事《小棉签的奇妙旅行》。

*背景音乐：轻松、愉快的儿童歌曲。

*奖励品：“勇敢小超人”贴纸或小印章。

2.经验准备：幼儿对医生、护士有初步的认识，知道生病要看医生。

五、活动过程

（一）情境导入：神秘的“小客人”与“小棉签”（约5分钟）

1.谈话导入：

*教师：“小朋友们，最近我们是不是经常会看到穿着白色衣服的医生叔叔阿姨来到幼儿园呀？他们是来做什么的呢？”（引导幼儿自由发言）

*教师小结：“是的，他们是来帮助我们检查身体，看看我们是不是都健健康康的。今天，老师带来了一位神秘的小客人，它也是医生叔叔阿姨的好帮手，专门用来帮助我们找到身体里有没有‘坏病毒’。”

2.出示“小棉签”：

*教师（手持无菌棉签，拟人化语气）：“当当当当！就是我——勇敢的小棉签！我有一个神奇的本领，能帮我们找到藏起来的‘坏病毒’，保护大家的健康！”

（二）探索发现：小棉签的“秘密任务”（约10-15分钟）

1.讲述故事/观看动画：《小棉签的奇妙旅行》

*教师利用PPT或绘本，生动讲述小棉签如何在医生阿姨的帮助下，轻轻“探访”小朋友的小嘴巴，采集样本，然后送去实验室检查，看看有没有“坏病毒”的故事。

*关键提问：

*“小棉签去了哪里旅行呀？”（小朋友的嘴巴里）

*“它在嘴巴里做了什么呢？”（轻轻转一转，擦一擦）

*“小棉签为什么要做这个旅行呢？”（帮助我们找到坏病毒，保护健康）

2.认识“核酸检测”：

*教师用简单易懂的语言解释：“小棉签的这个奇妙旅行，有一个好听的名字，叫做‘核酸检测’。就像我们有时候感冒了要去医院验血一样，核酸检测就是让小棉签帮我们从嘴巴里取一点点东西去检查，看看有没有‘新冠病毒’这个坏家伙。”

*强调：“核酸检测是为了保护我们，让我们知道自己是不是健康的，这样我们才能安心地在幼儿园和小伙伴一起玩。”

（三）互动体验：我是配合小能手（约10-15分钟）

1.示范与讲解：

*教师扮演医生，另一位老师或一位勇敢的小朋友扮演“小病人”。

*教师示范：“当医生阿姨拿出小棉签的时候，我们要像这位小朋友一样，勇敢地张开小嘴巴，像小老虎一样‘啊——’一声，让小棉签轻轻地在我们的喉咙旁边转一转，很快就好啦！”（动作要轻柔、夸张，消除紧张感）

*强调关键点：张开嘴巴、发出“啊”声、放松不害怕、很快就结束。

2.分组模拟游戏：“勇敢小超人”

*将幼儿分成小组，每组发放干净的无菌棉签（教师需提前告知这是干净的、安全的，但不能放进嘴里太深或吞咽）。

*幼儿轮流扮演“医生”和“小病人”，互相模拟核酸检测的过程。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，对做得好的幼儿及时给予表扬。

*教师重点关注幼儿的情绪，对有紧张情绪的幼儿进行安抚和鼓励：“你看，小明做得真棒，一点都不怕！你也试试，老师相信你也是勇敢的小超人！”

3.讨论与分享：

*教师：“刚才我们都体验了当勇敢小超人，谁来说说，做核酸检测的时候，我们应该怎么做才是最棒的？”

*引导幼儿总结：勇敢、张开嘴、不害怕、配合医生阿姨。

（四）总结提升：我们都是健康小卫士（约5分钟）

1.回顾与鼓励：

*教师：“今天我们认识了勇敢的小棉签，知道了它的秘密任务是帮我们做核酸检测，保护我们的健康。我们还学会了怎样做一个配合的小能手，大家都是最棒的勇敢小超人！”

*为每位参与活动的幼儿贴上“勇敢小超人”贴纸。

2.健康小贴士：

*教师：“除了做核酸检测，我们平时还要勤洗手、戴口罩（必要时）、多锻炼，这样才能让身体棒棒的，把所有的坏病毒都赶跑！”

六、活动延伸

1.家园共育：通过家长群分享本次活动内容和图片，建